2019年3月教育部印發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設(shè)工作的通知》明確提出深入貫徹全國教育大會精神，貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，在更高層次、更深程度、更關(guān)鍵環(huán)節(jié)上深入推進(jìn)升級版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，全力打造升級版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，帶動全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得新成效。
我院自2001年開始探索性地為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計實驗以來，2005年將“研究創(chuàng)新實驗”課程列入教學(xué)計劃，該課程從大學(xué)第四學(xué)期開始，第六學(xué)期結(jié)束。2018年把研究創(chuàng)新實驗課程改成生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程。本課程的設(shè)立始終堅持把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)實踐教育綜合改革的突破口，積極推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)改革，對創(chuàng)新課程實踐教學(xué)內(nèi)容、搭建課程實踐教學(xué)共享平臺、建立課程教師隊伍建設(shè)機制、建立課程成績評價方法、建立課程工作流程和管理制度等方面進(jìn)行了研究，推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，打造“雙創(chuàng)”升級版。本研究有助于持續(xù)推動我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展、提高我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)能力、進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和發(fā)展。
1 創(chuàng)新生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生個性化學(xué)習(xí)體驗度低的問題吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院開設(shè)生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐專業(yè)選修課，大學(xué)二學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)，共計3學(xué)期64學(xué)時2學(xué)分。
生物創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程以項目為引領(lǐng)、問題為導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)為主線，通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、酶工程和生物反應(yīng)器工程等的科學(xué)研究、科技開發(fā)、技術(shù)孵化、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意設(shè)計及企業(yè)經(jīng)營管理等選題，開展創(chuàng)新實踐研究或創(chuàng)業(yè)實踐研究。學(xué)生根據(jù)自己的科研興趣，自由組隊，自主選題，師生互選，開展實踐研究。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高學(xué)生提出、分析和解決實際問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程教學(xué)共享平臺，解決課程實踐教學(xué)平臺缺乏的問題
(1)依托生物國家級實驗教學(xué)示范中心的開放實驗室和儀器室、大健康夢工場，與院內(nèi)艾滋病疫苗國家工程實驗室、分子酶學(xué)教育部重點實驗室、中草藥育種與栽培國家地方聯(lián)合工程實驗室、國家中藥制劑三級實驗室、吉林省給藥系統(tǒng)技術(shù)工程實驗室、吉林省中藥制劑重點研究室、吉林省生物制藥工程實驗室、吉林省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)研發(fā)中心、國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地等國家和省級實驗室等優(yōu)質(zhì)資源，組建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺。
(2)與長春金賽藥業(yè)股份有限公司、吉林省輝南長龍生化藥業(yè)股份有限公司、吉林敖東洮南藥業(yè)股份有限公司、遼源市泓源制藥有限公司、遼源譽隆亞東藥業(yè)有限責(zé)任公司、長春圣金諾生物制藥有限公司、吉林省現(xiàn)代中藥工程研究中心有限公司、通化康元生物科技有限公司、通化仁生源生物科技股份有限公司等優(yōu)質(zhì)資源組建校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)基地。這些舉措解決了創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺缺乏的短板問題。
(3)建立大學(xué)生創(chuàng)客空間和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動室，創(chuàng)辦《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》期刊，發(fā)起并組織吉林省和全國生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、方案設(shè)計、經(jīng)營管理的培訓(xùn)、項目孵化、創(chuàng)意創(chuàng)造體驗等活動，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果展示和經(jīng)驗交流平臺，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐文化氛圍，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
3 建立生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程教師隊伍建設(shè)機制，解決課程指導(dǎo)團隊能力不足的問題通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、學(xué)院津貼與獎金傾斜、工作量與效果考核等激勵機制，組建了素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富、專兼職結(jié)合的實踐教學(xué)團隊，聯(lián)合指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，完善了師資結(jié)構(gòu)，提高了隊伍整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)能力。
4 建立生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程成績評價方法，解決課程成績評價規(guī)范差的問題采取全過程考核與專家組階段評審相結(jié)合的方式綜合評定學(xué)生的課程成績，按百分制方式計分，引導(dǎo)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)培養(yǎng)。建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程成績考核管理方法，包括階段考核成績(項目立項、學(xué)期檢查和結(jié)題鑒定每次10分)30分；實驗操作成績30分；實驗記錄成績20分；學(xué)術(shù)論文成績20分。成績評定標(biāo)準(zhǔn)按百分制計分。
5 建立《生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》課程工作流程和管理制度，解決課程管理開展不順的問題成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目工作流程及相關(guān)要求”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實施程序”“創(chuàng)新實驗記錄書寫規(guī)定”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文撰寫格式要求”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果管理辦法”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成績考核管理方法”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)工作量核算辦法”，加強制度創(chuàng)新，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的有序開展。
6 推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，打造“雙創(chuàng)”升級版為深入貫徹國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)激情，展示生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，2016年起，教育部高等學(xué)校生物技術(shù)、生物工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、教育部高等學(xué)校食品科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、高等學(xué)校國家級實驗教學(xué)示范中心聯(lián)席會、《高校生物學(xué)教學(xué)研究》編輯部聯(lián)合主辦了全國大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。吉林大學(xué)將本大賽納入了學(xué)科競賽體系，使其成為大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要學(xué)習(xí)、交流與展示平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)等方面都起到了積極的作用，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動成為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的助推器。
我院學(xué)生踴躍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，并積極參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、國際基因工程機器大賽、國際生物分子與設(shè)計大賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，成果非常顯著。學(xué)生共參加創(chuàng)新項目774項(其中國家級161項、省級24項、校級301項)，創(chuàng)業(yè)項目77項；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文221篇(其中SCI、EI檢索129篇)；申請(授權(quán))國家專利81項(其中授權(quán)41項)；學(xué)科競賽獲獎239項(其中國家級及以上76項，省級161項)；創(chuàng)新人才推免生57人。2018年教學(xué)項目《構(gòu)建高校生命科學(xué)“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育新模式》[9]獲得了國家級教學(xué)成果獎二等獎。（原文作者：逯家輝，賈東旭，孟慶繁，王 迪，劉 艷，滕利榮）