2020年11月13日下午，洵陽路小學(xué)、尚陽外國語學(xué)校、回民小學(xué)、真如第三小學(xué)、金沙江路小學(xué)五所區(qū)域新優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目學(xué)校和兄弟校金洲小學(xué)，特邀上海市教學(xué)科學(xué)研究院普通教育研究所夏雪梅博士，做《素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)》的專題報(bào)告。與會(huì)的有洵陽路小學(xué)全體教師、五所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校和兄弟校教師代表近200人，分別在主會(huì)場和各教室轉(zhuǎn)播收看。
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專家介紹
夏雪梅
博士、 研究員
上海市教科院普教所課程與教學(xué)研究室主任
上海學(xué)習(xí)素養(yǎng)課程研究所所長
臺(tái)灣師范大學(xué)、美國威斯康星大學(xué)訪問學(xué)者
上海市教育科學(xué)研究重大項(xiàng)目“零起點(diǎn)”政策背景下指向終身發(fā)展的兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的課程與教學(xué)培育研究的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
上海市基礎(chǔ)教育課程改革專家工作委員會(huì)委員
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專家報(bào)告
報(bào)告伊始，夏博士通過6個(gè)案例清晰地向教師們闡述了什么是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：是學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)通過對(duì)真實(shí)有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行持續(xù)探究，形成公開成果，達(dá)到對(duì)核心知識(shí)的再建構(gòu)與思維遷移，并通過對(duì)“遮陽棚”案例的具體分析，幫助教師們理解素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)如何從學(xué)習(xí)素養(yǎng)和大概念引領(lǐng)下的核心知識(shí)維度去思考與設(shè)計(jì)。
報(bào)告中，夏博士以“蝴蝶”主題為例，幫助教師明晰項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與各類學(xué)習(xí)和課程形態(tài)的差異，現(xiàn)場引導(dǎo)大家根據(jù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的概念與特征設(shè)計(jì)以“蝴蝶”為主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，引發(fā)大家的熱烈討論。老師們提出可以從數(shù)學(xué)學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的核心概念——“對(duì)稱”入手，設(shè)計(jì)問題，開展跨學(xué)科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。
最后，夏博士從國家新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的角度闡述了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的必要性，并建議我們從教師層面實(shí)施學(xué)與教方式的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，或從學(xué)校層面實(shí)施學(xué)校特色課程的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。
后續(xù)思考
一個(gè)半小時(shí)的講座，精彩不斷。整場報(bào)告，老師們帶著問題聆聽、思考、討論與交流，收獲滿滿。
會(huì)議結(jié)束以后，老師們紛紛圍在一起繼續(xù)討論，繼續(xù)延伸，產(chǎn)生了很多新的問題：哪些已做項(xiàng)目屬于跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)并如何改進(jìn)？學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課時(shí)如何劃分？群體的評(píng)價(jià)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)？老師們將帶著這些思考投入到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究中去，以期通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生更真實(shí)，更富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們未來可能成為的人在做好奠基和鏈接！
我們相信，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一定會(huì)在新優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目校中生根發(fā)芽，讓每個(gè)師生遇見更好的自己！