2019年3月教育部印發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設(shè)工作的通知》明確提出深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，在更高層次、更深程度、更關(guān)鍵環(huán)節(jié)上深入推進(jìn)升級(jí)版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，全力打造升級(jí)版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，帶動(dòng)全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得新成效。
我院自2001年開(kāi)始探索性地為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，2005年將“研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”課程列入教學(xué)計(jì)劃，該課程從大學(xué)第四學(xué)期開(kāi)始，第六學(xué)期結(jié)束。2018年把研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程改成生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。本課程的設(shè)立始終堅(jiān)持把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)實(shí)踐教育綜合改革的突破口，積極推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，對(duì)創(chuàng)新課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、搭建課程實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)、建立課程教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、建立課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法、建立課程工作流程和管理制度等方面進(jìn)行了研究，推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版。本研究有助于持續(xù)推動(dòng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展、提高我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)能力、進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和發(fā)展。
1 創(chuàng)新生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)度低的問(wèn)題吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院開(kāi)設(shè)生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐專業(yè)選修課，大學(xué)二學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，共計(jì)3學(xué)期64學(xué)時(shí)2學(xué)分。
生物創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程以項(xiàng)目為引領(lǐng)、問(wèn)題為導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)為主線，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、酶工程和生物反應(yīng)器工程等的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)、技術(shù)孵化、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等選題，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐研究或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究。學(xué)生根據(jù)自己的科研興趣，自由組隊(duì)，自主選題，師生互選，開(kāi)展實(shí)踐研究。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)共享平臺(tái)，解決課程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)缺乏的問(wèn)題
(1)依托生物國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和儀器室、大健康夢(mèng)工場(chǎng)，與院內(nèi)艾滋病疫苗國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、分子酶學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中草藥育種與栽培國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家中藥制劑三級(jí)實(shí)驗(yàn)室、吉林省給藥系統(tǒng)技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室、吉林省中藥制劑重點(diǎn)研究室、吉林省生物制藥工程實(shí)驗(yàn)室、吉林省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)研發(fā)中心、國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地等國(guó)家和省級(jí)實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源，組建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
(2)與長(zhǎng)春金賽藥業(yè)股份有限公司、吉林省輝南長(zhǎng)龍生化藥業(yè)股份有限公司、吉林敖東洮南藥業(yè)股份有限公司、遼源市泓源制藥有限公司、遼源譽(yù)隆亞?wèn)|藥業(yè)有限責(zé)任公司、長(zhǎng)春圣金諾生物制藥有限公司、吉林省現(xiàn)代中藥工程研究中心有限公司、通化康元生物科技有限公司、通化仁生源生物科技股份有限公司等優(yōu)質(zhì)資源組建校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。這些舉措解決了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)缺乏的短板問(wèn)題。
(3)建立大學(xué)生創(chuàng)客空間和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)室，創(chuàng)辦《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》期刊，發(fā)起并組織吉林省和全國(guó)生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、方案設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)管理的培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化、創(chuàng)意創(chuàng)造體驗(yàn)等活動(dòng)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐文化氛圍，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
3 建立生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，解決課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力不足的問(wèn)題通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、學(xué)院津貼與獎(jiǎng)金傾斜、工作量與效果考核等激勵(lì)機(jī)制，組建了素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼職結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，完善了師資結(jié)構(gòu)，提高了隊(duì)伍整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。
4 建立生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，解決課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)規(guī)范差的問(wèn)題采取全過(guò)程考核與專家組階段評(píng)審相結(jié)合的方式綜合評(píng)定學(xué)生的課程成績(jī)，按百分制方式計(jì)分，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)培養(yǎng)。建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程成績(jī)考核管理方法，包括階段考核成績(jī)(項(xiàng)目立項(xiàng)、學(xué)期檢查和結(jié)題鑒定每次10分)30分；實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)30分；實(shí)驗(yàn)記錄成績(jī)20分；學(xué)術(shù)論文成績(jī)20分。成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)按百分制計(jì)分。
5 建立《生物學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》課程工作流程和管理制度，解決課程管理開(kāi)展不順的問(wèn)題成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作流程及相關(guān)要求”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)施程序”“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)記錄書(shū)寫(xiě)規(guī)定”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文撰寫(xiě)格式要求”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果管理辦法”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成績(jī)考核管理方法”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作量核算辦法”，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有序開(kāi)展。
6 推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版為深入貫徹國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)激情，展示生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，2016年起，教育部高等學(xué)校生物技術(shù)、生物工程類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校食品科學(xué)與工程類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高等學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)、《高校生物學(xué)教學(xué)研究》編輯部聯(lián)合主辦了全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。吉林大學(xué)將本大賽納入了學(xué)科競(jìng)賽體系，使其成為大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)、交流與展示平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)等方面都起到了積極的作用，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的助推器。
我院學(xué)生踴躍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，并積極參加中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、國(guó)際基因工程機(jī)器大賽、國(guó)際生物分子與設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，成果非常顯著。學(xué)生共參加創(chuàng)新項(xiàng)目774項(xiàng)(其中國(guó)家級(jí)161項(xiàng)、省級(jí)24項(xiàng)、校級(jí)301項(xiàng))，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目77項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文221篇(其中SCI、EI檢索129篇)；申請(qǐng)(授權(quán))國(guó)家專利81項(xiàng)(其中授權(quán)41項(xiàng))；學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)239項(xiàng)(其中國(guó)家級(jí)及以上76項(xiàng)，省級(jí)161項(xiàng))；創(chuàng)新人才推免生57人。2018年教學(xué)項(xiàng)目《構(gòu)建高校生命科學(xué)“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育新模式》[9]獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。（原文作者：逯家輝，賈東旭，孟慶繁，王 迪，劉 艷，滕利榮）