導(dǎo)讀：本文將告訴你，寫作一篇出色的學(xué)術(shù)論文需要具備哪些要點(diǎn)。
學(xué)術(shù)研究的四個(gè)特點(diǎn)
我在英國讀碩士期間，每一篇論文寫作，包括碩士畢業(yè)論文的寫作都是有質(zhì)量保證的。雖然在寫作的過程中仍然充滿了身體勞作之苦，但是我的精神始終是愉悅的。
很多在海外繼續(xù)深造的研究生在論文寫作這一塊兒困難重重，甚至有中途退出研究的情況發(fā)生?？赡艿囊粋€(gè)原因，就是他們對于西方的學(xué)術(shù)體系中學(xué)術(shù)論文寫作的要點(diǎn)，缺乏清晰的認(rèn)識與足夠的實(shí)踐。
我在英國正式開始讀碩士研究生之前，花了半年時(shí)間在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英文，也就是Academic English，那半年對于學(xué)術(shù)英文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我終身受益。老師主要教我們寫學(xué)術(shù)論文的方法。今天我就綜合自己進(jìn)一步的研究，一起分享給你。
學(xué)術(shù)論文的寫作要點(diǎn)有Validity、Reliability、Continuity和Universality。也就是學(xué)術(shù)論文的正確性、可靠性、可持續(xù)性和普適性。
一、增強(qiáng)研究的正確性：
首先是Validity，也就是正確性。
在正式寫論文前要向?qū)熖峤灰粋€(gè)Proposal，也就是論文提案，用意是獲得導(dǎo)師對你論文正確性的認(rèn)可。提案中會呈現(xiàn)你的論文要研究的核心課題、論文的結(jié)構(gòu)框架，以及每一部分的邏輯關(guān)系。
如果你的提案中展現(xiàn)的論文各部分邏輯關(guān)系有漏洞，甚至只是邏輯有些弱，你的導(dǎo)師就會讓你重新提交一份Proposal，以確保整篇論文的Validity，也就是正確性。當(dāng)獲得了導(dǎo)師的認(rèn)可后，你才可以逐步地展開論文的表述。
雖然不像學(xué)術(shù)論文的寫作需要如此的嚴(yán)謹(jǐn)，但是我們在日常的工作和生活中做研究的時(shí)候，也很可能會在一開始就陷入誤區(qū)。雖說研究中的主動性非常重要，但也請你記得，在研究的套路中少不了與高手探討，跟行家請教，這樣做就是為了增強(qiáng)我們研究的正確性。
二、關(guān)注研究的可靠性：
論文寫作要注意的第二個(gè)方面是Reliability，可靠性。
你的論文在寫作的過程中必伴隨著大量的閱讀和分析，每一篇正規(guī)的學(xué)術(shù)論文，無論長短，在論文后面都會有一個(gè)Reference List，也就是參考資料列表。你說我的論文可不可以不參照別人的書目或資料，單憑自己的主觀表達(dá)來論述呢？對不起，不可以。
如果你單憑自己的主觀表達(dá)進(jìn)行論述，那你的論文的Reliability不是弱的問題，是根本沒有。也就是說，在學(xué)術(shù)體系當(dāng)中，你不被允許進(jìn)行主觀表達(dá)。
什么叫可靠性？可靠性就是你說的話得有出處。在生活中我們當(dāng)然可以隨意地說些自己的想法，但是在學(xué)術(shù)體系中，你在論文的寫作中，幾乎每一句話都要有出處。不能只是你自己的想法，而要引用別人的話。
引用到什么程度呢？
我給你舉個(gè)例子：比如你在你的論文中要寫一句話，這句話是誰說的，哪年說的，在哪本書或是期刊或是什么其他的資料中說的，在那本書的哪一個(gè)版本的哪一頁說的，你都要寫清楚。所以我們經(jīng)?？吹揭黄獙W(xué)術(shù)論文的幾乎每一句話后面都會給一個(gè)這樣的出處信息。
你可能會疑惑，如果是這樣的話，那還叫我們寫什么論文啊，去看他們的啊。即便如此，你做的工作也不可以被抹煞，你做的工作就是把相關(guān)課題的學(xué)術(shù)信息搜集整理起來。
事實(shí)上，論文的寫作，講究的是借力打力。因?yàn)樵邶嫶蟮膶W(xué)術(shù)體系中，任何一個(gè)人都是微不足道的，你要將學(xué)術(shù)體系的某一個(gè)微小的分支進(jìn)行那么一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)展，必須有扎實(shí)的根基。這個(gè)根基，就是你要有大量的學(xué)術(shù)閱讀，以獲得一個(gè)學(xué)術(shù)的背景。
在西方的學(xué)術(shù)體系中，本科生只是學(xué)習(xí)，很少研究。因?yàn)榈搅舜T士，才叫研究生。跟博士研究生比起來，碩士研究生是更加不能擅自表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，因?yàn)槟阒皇且粋€(gè)碩士研究生。
碩士研究生的本分，就是把別人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)研究一番，掌握了研究的方法就可以了。表達(dá)觀點(diǎn)，那是博士研究生才可以干的事。
基于這種可靠性的要求，我們是不是就完全不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？其實(shí)不是，但是要注意分寸。
跨界學(xué)習(xí)高手：許岑
我在英國學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)寫作的時(shí)候，老師一開始就跟我們說，在學(xué)術(shù)論文中，是絕對不可以出現(xiàn)“I”這個(gè)詞的，就是中文里的“我”。你絕對不可以說“I think”或“I believe”之類的話。如果你這么寫，那么你的導(dǎo)師很可能會問你，“你是誰？”
事實(shí)上，你基于大量的學(xué)術(shù)閱讀，把符合或者說適合你要表達(dá)的觀點(diǎn)的內(nèi)容引用出來，也就相當(dāng)于我們表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。這就是我之前說的借力打力。
除了寫學(xué)術(shù)論文，在日常的工作和生活的研究中關(guān)注可靠性有什么好處呢？這樣做會使我們隨時(shí)保持警惕，當(dāng)我們看到某條信息的時(shí)候，如果不是“有據(jù)可查”的，我們可以對其持懷疑態(tài)度。
尤其在網(wǎng)上，謠言和不實(shí)信息無處不在。同時(shí)，我們也被提醒，說話和表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，最好時(shí)時(shí)處處給出信息來源，以增強(qiáng)說服力。
三、持續(xù)觀察趨勢變化：
論文寫作的第三個(gè)要點(diǎn)，就是你的論文寫作要考慮到可持續(xù)性，就是那個(gè)Continuity。
什么叫論文的可持續(xù)性？我們閱讀很多經(jīng)濟(jì)學(xué)和傳媒學(xué)的學(xué)術(shù)論文，那些論文都是幾十年前上百年前的學(xué)者寫的，放在今天仍然有很強(qiáng)的Validity，還記得這個(gè)詞嗎，就是正確性。這就是論文具有一個(gè)很好的Continuity。
但如果我們兩年前寫了一篇論文，兩年后的今天看起來這篇論文就站不住腳了，那這篇論文的Continuity，可持續(xù)性就很差。
傳媒研究學(xué)者馬歇爾•麥克盧漢（Marshall McLuhan）在1960年代的學(xué)術(shù)書籍中提出Global Village，也就是“地球村”這個(gè)概念。
放在今天看，這個(gè)概念已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，他的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)經(jīng)歷了五六十年來到今天，正確性仍然不容置疑。也就是說他的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)具有Continuity，可持續(xù)性是非常強(qiáng)的。
我從英國留學(xué)回來之后，曾經(jīng)從事的一份工作是對想要出國留學(xué)的學(xué)生提供留學(xué)咨詢服務(wù)。很多學(xué)生因?yàn)閷τ趪獾膶W(xué)術(shù)環(huán)境不了解，對各個(gè)大學(xué)的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)也完全沒有概念，往往會基于一份當(dāng)年最新的大學(xué)排名或?qū)I(yè)排名進(jìn)行判斷。
在他們的判斷過程中，我就為他們指出，單看當(dāng)年的排名是不夠科學(xué)的判斷手法，還要看在過去的年份中排名的變化趨勢。
如果一所大學(xué)的某個(gè)專業(yè)排名雖然在當(dāng)年還沒有排進(jìn)前十，但是在過去的十幾年里，它的排名一直是穩(wěn)步上升的，那么我相信它仍然是一個(gè)好的選擇。當(dāng)然我們還要對它進(jìn)一步地研究。這就是研究可持續(xù)性在日常的工作和生活中的應(yīng)用。
四、研究的普適性：
最后來到論文寫作的第四個(gè)要點(diǎn)，就是你的論文寫作要顧及到Universality普適性。
像我們剛剛提到的Marshall McLuhan在1960年代給出的Global Village（地球村）的概念，普適性也非常強(qiáng)。地球村，整個(gè)地球都包括了。當(dāng)然，這個(gè)普適性的評判可能不適用于所有論文，有些論文研究的就不是普適的對象。
比如有的學(xué)者做的就是地域研究，研究的就是那一塊地方，普適性的標(biāo)準(zhǔn)就不再適合去評判這種學(xué)術(shù)論文的高度了。
但是無論如何，普適性差的論文，在正確性、可靠性和可持續(xù)性處在同樣的程度下，在整個(gè)學(xué)術(shù)體系中，其重要性可能是不如普適性強(qiáng)的論文的，其中一個(gè)原因是普適性差的論文被引用的次數(shù)，比不過普適性強(qiáng)的論文被引用的次數(shù)。
我們在日常的工作和生活中所做的研究，大多是個(gè)性化的，憑個(gè)人興趣和要解決的問題而做的研究。學(xué)術(shù)論文寫作中的普適性，可能就不是我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪凶鲅芯啃枰剂康臉?biāo)準(zhǔn)。
此外，請?jiān)试S我在這里表述一個(gè)事實(shí)，那就是我在英國讀碩士的時(shí)候，我的碩士畢業(yè)論文成績比很多英國同學(xué)都高。你看在西方的學(xué)術(shù)體系中，寫學(xué)術(shù)論文當(dāng)然是要用英文寫作。
但是這種寫作不是考察你對于英文本身的運(yùn)用能力，英文本身只是你做學(xué)術(shù)研究的工具。寫學(xué)術(shù)論文考察的終究還是你對研究方法的掌握，也可以直白地說就是研究能力。
當(dāng)我掌握了學(xué)術(shù)英文的寫作方式和表達(dá)規(guī)范，我的論文如果正確性、可靠性、可持續(xù)性和普適性都比一些英國同學(xué)的論文好，那我的論文成績就會比他們高。當(dāng)然，我要感謝我的碩士畢業(yè)論文導(dǎo)師，沒有他的指導(dǎo)與幫助，單憑我自己是寫不出那么漂亮的學(xué)術(shù)論文的。
掌握英文才能做深入研究
最后，我給你的建議是，要想做學(xué)術(shù)研究，或者哪怕是將一般性研究做得深入，你還是要掌握英文。記得我們之前說的，學(xué)術(shù)研究本身就要求基于大量的文本和資料研究，它的正確性、可靠性也與你是否能把握最前沿、最有代表性的文獻(xiàn)相關(guān)。
因此，在西方學(xué)術(shù)體系還處于發(fā)達(dá)地位的今天，如果你不懂英文，就可能錯(cuò)過不少前沿和有代表性的觀點(diǎn)，影響更深入的研究。
如果學(xué)習(xí)英文是為了深入地做研究，最重要的是能看懂英文資料。其實(shí)簡單來講，對我們的要求就是詞匯量。所以你應(yīng)該從大量地積累學(xué)術(shù)詞匯開始學(xué)習(xí)英文。英文學(xué)術(shù)詞匯大量出現(xiàn)在GRE考試當(dāng)中，GRE考試就是北美研究生入學(xué)考試。
但我不會建議你直接去背GRE詞匯書。因?yàn)殡m然說詞匯的難度是不分級別的，但是背了一些跟自己要研究的領(lǐng)域不相關(guān)的詞匯，你也記不住。
我在《如何成為有效學(xué)習(xí)的高手》這門課中講過，要去到哪里，就從哪里開始。如果你正想研究什么，發(fā)現(xiàn)有一些英文資料看不懂，你應(yīng)該直接硬著頭皮去看跟你的研究領(lǐng)域緊密相關(guān)的英文資料，邊看邊學(xué)習(xí)其中的陌生詞匯，在這個(gè)環(huán)境中你才能記得住那些詞匯。
只有直接上手接觸你以為最后才要接觸的東西，你才會有一種極強(qiáng)的成就感，才能堅(jiān)持下來。一方面在研究中讓你隨時(shí)隨地提高自己的英文水平；另一方面，這樣做也不會影響你隨時(shí)隨地進(jìn)入研究的狀態(tài)。
你只要翻來覆去地在你要研究的領(lǐng)域中接觸那些英文資料，一段時(shí)間之后，你再看一篇新的英文資料，應(yīng)該就不會那么困難了。
這門課講到這里，我已經(jīng)為你說明了研究到底要干什么，怎么完成一套獨(dú)立、完整、可以獲得靠譜成果的研究行動。這是我最后送給你的臨別贈言：
“一個(gè)具有研究能力的人，才會把事情做好。同時(shí)，他獲得新機(jī)會的可能性要大一點(diǎn)，因?yàn)樗麜煌５厝グl(fā)現(xiàn)。”