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以身作則的力量
幾乎所有和哥哥姐姐一起長(zhǎng)大或是哥哥姐姐的人都非常清楚這種關(guān)系的影響。從復(fù)制服裝到做同樣的運(yùn)動(dòng)，弟弟妹妹在各種方面都跟隨哥哥姐姐。職業(yè)導(dǎo)師也是如此。雖然你可能不會(huì)交換襯衫或在棒球場(chǎng)上見面，但導(dǎo)師在社會(huì)和工作場(chǎng)所發(fā)揮著如此強(qiáng)大的作用，甚至有一個(gè)月專門用于指導(dǎo)（校友導(dǎo)師計(jì)劃為工商管理專業(yè)博士未來(lái)鋪平成功的道路）。
在鳳凰城大學(xué)（UOPX），這種意識(shí)導(dǎo)致了校友導(dǎo)師計(jì)劃試點(diǎn)，該計(jì)劃將62名博士校友和62名博士生配對(duì)。博士研究學(xué)院運(yùn)營(yíng)院長(zhǎng)約翰?拉米雷斯解釋說，目標(biāo)集中在連接的力量上。導(dǎo)師不僅能夠培養(yǎng)與大學(xué)的持續(xù)關(guān)系，還能幫助塑造后代。
拉米雷斯解釋道：“通常，當(dāng)學(xué)生開始寫論文時(shí)，他們開始感到孤立。”
“他們不知所措。（他們想知道）他們?yōu)槭裁匆?jīng)歷這些。為什么這么難？……（但是）讓校友經(jīng)歷過，可以說，‘我也經(jīng)歷過。我也有同樣的感覺，這里有一些最佳實(shí)踐，’將有助于（博士生）保持和進(jìn)步。”
詹妮弗?卡里爾可以證明這一點(diǎn)。作為一名博士畢業(yè)生，她想?yún)⒓舆@個(gè)項(xiàng)目，以此作為回報(bào)?！拔业膶W(xué)員令人難以置信——非常有動(dòng)力！她想知道自己的感覺是否‘正?！?。在博士課程中，壓力是正常的，她似乎渴望聯(lián)系，”卡里爾回憶道。
事實(shí)證明，聯(lián)系只是開始。事情是這樣發(fā)展的。

完美課程導(dǎo)師
與約會(huì)應(yīng)用程序一樣，拉米雷斯和他的團(tuán)隊(duì)必須找出匹配導(dǎo)師和學(xué)員的最佳方式。為此，他們從項(xiàng)目框架開始。導(dǎo)師和學(xué)員的任務(wù)是在六個(gè)月內(nèi)幾乎每月會(huì)面一小時(shí)，在此期間，校友會(huì)就領(lǐng)導(dǎo)力、通過UOPX利用校友資源、博士風(fēng)度等主題指導(dǎo)博士生。
在從121名志愿者中選擇導(dǎo)師時(shí)，拉米雷斯和他的團(tuán)隊(duì)考慮了各種因素，包括：
1. 學(xué)術(shù)背景：不需要有完美的記錄。事實(shí)上，恰恰相反。拉米雷斯解釋道：“我想有一些可能在掙扎，可能已經(jīng)輟學(xué)一段時(shí)間的校友。”這些校友可以與學(xué)員建立聯(lián)系，并提供前進(jìn)的路線圖。
2. scholar-practitioner-leader模式的示范：“我們的校友中有首席執(zhí)行官、高級(jí)副總裁和學(xué)術(shù)院長(zhǎng)，”拉米雷斯說。“我們有護(hù)理、商業(yè)和教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。我需要有校友能說，‘我曾經(jīng)處于你的位置，我之所以能夠獲得這個(gè)職位是因?yàn)锳、B或C，’并幫助指導(dǎo)他們?！?br /> 3.承諾：不僅導(dǎo)師和被指導(dǎo)者被要求承諾每月花一小時(shí)積極聯(lián)系，導(dǎo)師還被要求不要提供程序性指導(dǎo)（例如，幫助撰寫論文），而是專注于博士導(dǎo)師。拉米雷斯說：“學(xué)生們一直在問他們獲得學(xué)位后會(huì)發(fā)生什么。他們中的許多人認(rèn)為，一旦他們獲得博士學(xué)位，所有這些工作機(jī)會(huì)和人們都會(huì)來(lái)敲他們的門?！梦覀兊男Ｓ褞椭麄?yōu)檫@種轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備——你如何建立網(wǎng)絡(luò)，如何利用你學(xué)到的所有知識(shí)——（是目標(biāo)）?！?br /> 有了導(dǎo)師，拉米雷斯和他的團(tuán)隊(duì)開始將他們與學(xué)員進(jìn)行匹配，學(xué)員也來(lái)自不同的背景。有些人在項(xiàng)目開始時(shí)，有些人在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)。有些人很成功，有些人不太成功?！拔以噲D找到最佳位置。我們?nèi)绾螏椭袑W(xué)生，而不僅僅是一個(gè)精選的群體，”拉米雷斯說。
據(jù)卡里爾說，這些努力得到了回報(bào)?！拔覀冇泻芏喙餐c(diǎn)（背景、生活史），這有助于建立一座橋梁，”她說。

學(xué)習(xí)是雙向的
校友導(dǎo)師計(jì)劃提供了一些發(fā)人深省的驚喜，證明最好的項(xiàng)目會(huì)教會(huì)每個(gè)人一些東西。
首先，許多導(dǎo)師不太確定如何進(jìn)行實(shí)際的指導(dǎo)。拉米雷斯認(rèn)為，在他們職業(yè)生涯的中高層，大多數(shù)人會(huì)熟悉指導(dǎo)過程。拉米雷斯說：“90%的人說，‘嘿，你能給我提供每月主題的清單嗎，因?yàn)槲艺娴牟恢涝撜勈裁础！?br /> 這變成了一個(gè)機(jī)會(huì)。拉米雷斯和他的團(tuán)隊(duì)開始每月創(chuàng)建討論主題，此舉為學(xué)員創(chuàng)造了項(xiàng)目凝聚力和真正的價(jià)值。
這也讓導(dǎo)師受益。例如，一個(gè)月在UOPX討論校友資源，讓校友和學(xué)生都看到了他們都不知道存在的資源。駐地研究員計(jì)劃和論文出版研討會(huì)為導(dǎo)師和學(xué)員提供了潛在的機(jī)會(huì)。

拉米雷斯也對(duì)導(dǎo)師和被指導(dǎo)者之間的聯(lián)系如此富有成效感到驚訝。參與者通常比要求的一個(gè)月報(bào)到更頻繁地交流。即使在今天，拉米雷斯估計(jì)90%完成項(xiàng)目的導(dǎo)師和被指導(dǎo)者自愿保持聯(lián)系。
比方說，卡麗埃想為她的學(xué)員做一個(gè)宣傳板?！拔蚁Ｍ业膶W(xué)員意識(shí)到我愿意傾聽，”她說，“我們不僅討論了項(xiàng)目的具體細(xì)節(jié)，還討論了攻讀博士學(xué)位的原因。我認(rèn)為這種好處來(lái)自于認(rèn)識(shí)到你必須獨(dú)自旅行，但你不必孤獨(dú)或孤立。”
然而，最有趣的是，與學(xué)員有不同行業(yè)或教育經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師仍然有東西可以提供。事實(shí)上，那20%沒有按照計(jì)劃匹配的參與者發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論如何都有很多東西可以分享。
拉米雷斯說：“這就像是，‘等一下，有些事情我們可以分享?！还苁悄膫€(gè)行業(yè)，關(guān)于與他人合作、領(lǐng)導(dǎo)力或管理的哲學(xué)都是相關(guān)的，[在同一個(gè)行業(yè)]真的不重要。
“這是一個(gè)非常令人興奮的試點(diǎn)，”他補(bǔ)充道。

2.0版
校友導(dǎo)師計(jì)劃試點(diǎn)取得了相當(dāng)大的成功，博士研究學(xué)院打算在2023年4月推出一個(gè)擴(kuò)大的正式版本。
該平臺(tái)可能會(huì)在下一次迭代中發(fā)生變化，將數(shù)百名校友和學(xué)生配對(duì)而不僅僅是每人62人的后勤工作將帶來(lái)挑戰(zhàn)。
然而，最大的障礙可能是接觸到最需要這個(gè)項(xiàng)目的博士生。無(wú)論是在項(xiàng)目上掙扎，還是在上學(xué)、養(yǎng)家糊口和工作帶來(lái)的時(shí)間管理上掙扎，掙扎的學(xué)生都是拉米雷斯最想通過這個(gè)項(xiàng)目幫助的人。
拉米雷斯說：“我們?nèi)绾闻c真正需要額外關(guān)注、真正需要幫助并從中受益的學(xué)生交流？我們?nèi)绾伪磉_(dá)這一點(diǎn)？我們?nèi)绾喂膭?lì)這一點(diǎn)？”
一種選擇可能是舉辦網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)來(lái)解釋該計(jì)劃的價(jià)值。另一個(gè)是口碑。試點(diǎn)項(xiàng)目的一些導(dǎo)師已經(jīng)要求成為新項(xiàng)目的一部分。
校友回饋社會(huì)的這種承諾說明了博士項(xiàng)目改變生活的本質(zhì)。拉米雷斯解釋說，許多校友對(duì)他們通過學(xué)位獲得的知識(shí)感到感激，并希望回饋社會(huì)。其他人覺得，通過幫助學(xué)生，他們正在社區(qū)產(chǎn)生積極影響。
拉米雷斯明白，對(duì)于他來(lái)說，緊密團(tuán)結(jié)的博士團(tuán)隊(duì)有一些強(qiáng)大而有益的東西。它需要你的關(guān)心和關(guān)注，作為回報(bào)，它給你視角和知識(shí)。
“我愛這所大學(xué)，”拉米雷斯說?！拔覑畚覀兊膶W(xué)生。我愛我們?yōu)樯鐓^(qū)所做的一切，我真的認(rèn)為我們項(xiàng)目的畢業(yè)生正在改變現(xiàn)狀。這就是我們?cè)诖髮W(xué)里火上澆油的原因?！?