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跨學(xué)科合作吸引了這位醫(yī)學(xué)研究員加入沃頓健康博士項(xiàng)目
與這兩個(gè)學(xué)科的教授和學(xué)生建立良好的關(guān)系?！眲P爾?邁爾( Kyle Myer ) 的博士之路始于賓夕法尼亞州立大學(xué)的本科地理課——更具體地說(shuō)，是關(guān)于約翰?斯諾 (John Snow) 的講座，約翰?斯諾 (John Snow) 是 19 世紀(jì)的醫(yī)生，他通過(guò)在地圖上繪制霍亂病例并注意到它們而開創(chuàng)了流行病學(xué)領(lǐng)域聚集在水源周圍。
“當(dāng)時(shí)，我主修生物學(xué)，雖然我對(duì)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)失去了興趣，但我仍然被科學(xué)對(duì)社會(huì)做出的這些貢獻(xiàn)所吸引，”他說(shuō)。
不久之后，凱爾加入了賓夕法尼亞州立大學(xué)衛(wèi)生政策系的碩士項(xiàng)目，并前往亞特蘭大的疾病控制和預(yù)防中心工作。
在那里，他幫助管理了大量涉及行業(yè)互動(dòng)的研究項(xiàng)目組合，并對(duì)“科學(xué)的科學(xué)”——即如何管理和分配資源給科學(xué)家——產(chǎn)生了興趣。
我們是否應(yīng)該只給他們錢并希望一切順利？我們應(yīng)該確切地告訴他們?cè)撛趺醋鰡?？我們支付的研究?xiàng)目是否有價(jià)值？
“我什至在本科階段就考慮過(guò)獲得博士學(xué)位的可能性，但直到我開始對(duì)這些特定問(wèn)題感到興奮時(shí)，我才認(rèn)為這將是一項(xiàng)值得且有趣的追求，”凱爾說(shuō)。

教師賦予沃頓商學(xué)院獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)
最初，Kyle 主要申請(qǐng)公共衛(wèi)生或公共政策學(xué)校，考慮到他在衛(wèi)生政策方面的背景，他說(shuō)這些學(xué)校很適合他。
“在我繼續(xù)尋找的過(guò)程中，我遇到了沃頓商學(xué)院的醫(yī)療保健系，它在商學(xué)院中的定位獨(dú)一無(wú)二，”他說(shuō)?！霸诎菰L教職員工后，我對(duì)部門提供的研究人員的密度感到興奮?！?他考慮的大多數(shù)其他部門只有一到三名在學(xué)科和研究興趣方面與他保持一致的教職員工。
“在沃頓商學(xué)院，整個(gè)部門都在進(jìn)行我感興趣的研究，并且對(duì)幾乎整個(gè)醫(yī)療保健市場(chǎng)都有學(xué)科知識(shí)，”他說(shuō)。

跨部門跨學(xué)科協(xié)作
Kyle 的論文委員會(huì)實(shí)際上分為兩個(gè)部門，衛(wèi)生保健管理和經(jīng)濟(jì)以及管理部門。當(dāng)他開始縮小自己的研究主題時(shí)，凱爾說(shuō)他意識(shí)到他對(duì)傳統(tǒng)上被認(rèn)為是“經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“管理”之間有相當(dāng)多重疊的領(lǐng)域感興趣。
凱爾說(shuō)：“因?yàn)槲诸D商學(xué)院非常歡迎學(xué)生參加課程并與核心部門以外的教授合作的想法，所以我能夠與這兩個(gè)學(xué)科的教授和學(xué)生建立良好的關(guān)系?！?

一個(gè)談?wù)搫?chuàng)新的地方
Kyle 的朋友 Andrea Contigiani 最初是帶著Mack Institute Doctoral Association Seminars (MIDAS)的想法來(lái)找他的。“創(chuàng)新”是很多人在討論他們的研究時(shí)會(huì)提到的一個(gè)詞，但由于它是一個(gè)廣義和相對(duì)的術(shù)語(yǔ)——并且是一個(gè)多學(xué)科探索的主題——因此很難熟悉該領(lǐng)域的重要問(wèn)題。
該主題不是商學(xué)院的核心學(xué)科或?qū)W科領(lǐng)域，因此，每個(gè)系的一兩個(gè)學(xué)生表達(dá)對(duì)該主題的興趣但缺乏討論他們?cè)缙谘芯肯敕ǖ那赖那闆r并不少見（大多數(shù)研討會(huì)以部門為中心）。
“現(xiàn)在我們已經(jīng)舉行了將近兩年的會(huì)議，我們的人數(shù)繼續(xù)增長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生在賓夕法尼亞大學(xué)的早期就知道如果你想開始談?wù)摗畡?chuàng)新’，我們就是他們的團(tuán)體，”凱爾說(shuō). “而且因?yàn)槲覀儗Ｗ⒂跒閷W(xué)生提供一個(gè)低成本、低壓的環(huán)境來(lái)展示他們的想法，我們實(shí)際上接受了創(chuàng)新研究的模糊性。”
“我最喜歡 MIDAS 的部分是當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)新的、不斷發(fā)展的想法時(shí)，另一個(gè)來(lái)自不同部門的學(xué)生說(shuō)“哦！實(shí)際上，在我的學(xué)科中有一兩篇與您的想法相關(guān)的非常出色的論文，我認(rèn)為這將有助于確定您的研究問(wèn)題，”他說(shuō)?！巴ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單地將每個(gè)人聚集在一起提供比薩餅和良好的討論，我們可以跨學(xué)科建立許多有用的聯(lián)系。這是夢(mèng)幻般的?！?