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護(hù)理教育博士學(xué)位與DNP之間的區(qū)別

教育、護(hù)理教育博士和護(hù)理實(shí)踐博士 (DNP) 學(xué)位有什么區(qū)別？Capella 大學(xué)護(hù)理與健康科學(xué)學(xué)院的核心教員 DNP Jen Green 和 Capella 護(hù)理教育核心教員 Julia Bronner 博士解釋了這兩個(gè)學(xué)位之間的區(qū)別。

結(jié)果和重點(diǎn)的差異
這兩個(gè)計(jì)劃之間的主要區(qū)別在于結(jié)果和重點(diǎn)?！安┦繉W(xué)位是一個(gè)專注于教育和研究的學(xué)位，”布朗納說(shuō)?！霸撚?jì)劃采用學(xué)術(shù)方法，包括一篇帶有原創(chuàng)研究的論文?！?她補(bǔ)充說(shuō)，絕大多數(shù)獲得博士學(xué)位的人最終都進(jìn)入了教育領(lǐng)域，通常在高等教育中任教并進(jìn)行額外的研究。該學(xué)位旨在推進(jìn)知識(shí)和產(chǎn)生原創(chuàng)研究，最終可以提供新的學(xué)習(xí)來(lái)改善護(hù)理領(lǐng)域。
相比之下，DNP 并不專注于原創(chuàng)研究?！癉NP 更側(cè)重于臨床方面，”格林說(shuō)?！八鼘Ｗ⒂谠诂F(xiàn)實(shí)生活中實(shí)時(shí)提高醫(yī)療保健質(zhì)量?！?她解釋說(shuō)，這部分意味著 DNP 項(xiàng)目的學(xué)生做的是一個(gè)頂點(diǎn)項(xiàng)目，而不是論文。頂點(diǎn)是一個(gè)質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目，旨在解決或改進(jìn)當(dāng)前存在的問題。學(xué)生應(yīng)該做研究，但不是原創(chuàng)研究，他們將學(xué)習(xí)現(xiàn)有的文獻(xiàn)，然后將其應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)世界的問題。
“DNP 的作用是將當(dāng)前的文獻(xiàn)和研究引入醫(yī)療機(jī)構(gòu)，以提高醫(yī)療質(zhì)量，”她說(shuō)。例如，她有一個(gè)學(xué)生研究退伍軍人如何在當(dāng)?shù)蒯t(yī)療保健系統(tǒng)中沒有被正確診斷為 PTSD。作為她的頂點(diǎn)，該學(xué)生研究了退伍軍人管理研究并提出了對(duì)錄取過程的改變。這導(dǎo)致那些退伍軍人接受 PTSD 治療的轉(zhuǎn)介增加。

理論與現(xiàn)實(shí)世界
從本質(zhì)上講，博士課程促進(jìn)了新的理論研究，也促進(jìn)了對(duì)下一代護(hù)士和護(hù)士領(lǐng)導(dǎo)力的教育。DNP 利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)——曾經(jīng)是理論性的——尋找新的方法來(lái)提高各種形式的醫(yī)療保健質(zhì)量。因此，這兩個(gè)學(xué)位課程對(duì)該領(lǐng)域都非常重要。
Bronner 還指出，博士學(xué)位的需求越來(lái)越大，這可能是高等教育水平的教學(xué)要求?！叭缃裨诿绹?guó)，護(hù)士和教育工作者都在變白，”她說(shuō)?！拔覀冋娴男枰嗟娜藖?lái)?yè)?dān)任這兩個(gè)角色，如果沒有教育工作者，我們就無(wú)法教育護(hù)士?！?br /> Bronner 認(rèn)為最重要的是，兩個(gè)學(xué)位都有一個(gè)共同的目標(biāo)?！敖K點(diǎn)是患者護(hù)理、福利和教育的持續(xù)改進(jìn)，”她說(shuō)。