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教育博士計(jì)劃是一種以專業(yè)為導(dǎo)向的高級學(xué)習(xí)計(jì)劃，將前沿的研究成果和實(shí)踐技能相結(jié)合。EdD適用于已經(jīng)具有一定程度管理經(jīng)驗(yàn)的各個(gè)領(lǐng)域的教育專業(yè)人員。該計(jì)劃涵蓋高等教育，K-12學(xué)校，營利性公司，非營利性機(jī)構(gòu)和政府組織中的管理和發(fā)展問題。該計(jì)劃采用強(qiáng)化教學(xué)模式。高級教師將對研究論文的開發(fā)提供一對一的指導(dǎo)。

計(jì)劃要求
教育博士學(xué)位課程的平均期限為四年。在此期間，該學(xué)生會(huì)接受其上司的定期個(gè)人指導(dǎo)，并被要求參加教師研討會(huì)和會(huì)議，通過資格考試，提出論文建議并提交中期報(bào)告。在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃并成功捍衛(wèi)論文之后，他/她將被授予哲學(xué)博士學(xué)位。
學(xué)習(xí)計(jì)劃:該學(xué)習(xí)計(jì)劃是基于個(gè)人的，由主管和學(xué)生共同安排，并由FED研究生院委員會(huì)批準(zhǔn)。更多港澳博士計(jì)劃http://www.mba-top.com/business/index_11_1.html

計(jì)劃學(xué)業(yè)計(jì)劃
正常時(shí)長為3。
教育署將采用強(qiáng)化教學(xué)模式。
學(xué)生必須完成47個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)，包括以下課程組成部分：a）課程中的21個(gè)；b）專題研討會(huì)中的4次；c）從實(shí)踐中獲得4分；d）論文18
主要的教學(xué)語言是中文；有時(shí)，教材將與英語混在一起。
EdD學(xué)生必須在第二年找到主管。

EdD課程
教育領(lǐng)導(dǎo)與政策分析
組織與領(lǐng)導(dǎo)：從理論到實(shí)踐
教育研究方法
組織學(xué)習(xí)
數(shù)據(jù)與決策
比較與國際教育
研究寫作與倫理
專題研討會(huì)
專題研討會(huì)

實(shí)習(xí)
實(shí)踐中的實(shí)踐
獨(dú)立學(xué)習(xí)
博士論文

課程說明

教育領(lǐng)導(dǎo)與政策分析
由于政治，經(jīng)濟(jì)和文化對教育的變革，使教育政策的制定和分析在21世紀(jì)變得更加復(fù)雜。因此，本課程的目標(biāo)是使學(xué)員對在激烈的變革時(shí)期區(qū)域和國際教育領(lǐng)導(dǎo)者面臨的問題，挑戰(zhàn)和全球/跨國政策有深刻的認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)旨在滿足各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)層次的未來/潛在/現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)人的需求。通過本課程，參與者可以通過教育領(lǐng)導(dǎo)的角度研究有關(guān)的教育問題和政策。此外，本課程還將探討在區(qū)域和全球范圍內(nèi)研究政策時(shí)應(yīng)考慮的理論和方法論方法。主題將包括社會(huì)正義和平等問題，例如性別；標(biāo)準(zhǔn)和問責(zé)制；治理模式，以及跨越三個(gè)教育級別的治理的法律和體制框架。

組織和領(lǐng)導(dǎo)力：
從理論到實(shí)踐本課程旨在提高教育專業(yè)人員在應(yīng)用理論知識(shí)解決復(fù)雜問題和做出明智決定時(shí)的反思能力。通過使當(dāng)前和有抱負(fù)的教育領(lǐng)導(dǎo)者熟悉不同組織和領(lǐng)導(dǎo)模式的理論假設(shè)，局限性和實(shí)際含義，學(xué)習(xí)者應(yīng)該能夠運(yùn)用他們的知識(shí)來開發(fā)創(chuàng)造性的戰(zhàn)略方法，以解決應(yīng)用環(huán)境中的問題和決策。本課程的目的是幫助當(dāng)代學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展成為有效和反思性的領(lǐng)導(dǎo)者。

教育研究方法本課程的目的是介紹教育領(lǐng)域中常見的各種研究方法和程序。涵蓋了來自各個(gè)領(lǐng)域的概念，程序和分析問題。學(xué)生將對可能適用于不同類型研究的方法范圍以及選擇合適的研究方法時(shí)所使用的指導(dǎo)方針有很好的認(rèn)識(shí)。本課程將成為學(xué)生發(fā)展教育領(lǐng)域的廣泛認(rèn)識(shí)并利用這些知識(shí)來確定可能的研究主題的主要機(jī)制。

研究寫作和倫理學(xué)本課程旨在滿足進(jìn)行教育研究的博士生的需求。該課程旨在發(fā)展和提高博士生在中文和英文方面的學(xué)術(shù)和專業(yè)寫作技能和策略，并提高他們作為學(xué)術(shù)作家的能力和自信心。學(xué)生將具備研究寫作的體裁結(jié)構(gòu)（例如，介紹，文獻(xiàn)綜述和討論），并學(xué)習(xí)如何在研究文章和論文/論文中報(bào)告實(shí)證研究。

為學(xué)習(xí)而組織教育技術(shù)和神經(jīng)科學(xué)方面的變化正在極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的組織方式。本課程的第一部分專為希望在地區(qū)和地區(qū)層面發(fā)起和實(shí)施技術(shù)變革的12至12歲的教育領(lǐng)導(dǎo)者而設(shè)計(jì)。本課程的第二部分將整合神經(jīng)科學(xué)方面的研究，以將學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型組織。通過集成最新技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)原則，學(xué)生可以準(zhǔn)備開發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)支持的解決方案，以解決K-12教室中的學(xué)習(xí)問題以及K-12學(xué)校環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)與決策學(xué)校的決策涉及系統(tǒng)地收集和分析有關(guān)計(jì)劃或項(xiàng)目的有效性，設(shè)計(jì)，實(shí)施和有效性的不同形式的數(shù)據(jù)。本課程將概述教育評估的各種觀點(diǎn)和方法。將討論主要的理論和分析工具。學(xué)生將有機(jī)會(huì)認(rèn)真研究這些不同的方法，以回答有關(guān)課堂項(xiàng)目，教育政策和計(jì)劃的問題。學(xué)生有機(jī)會(huì)通過案例分析應(yīng)用本課程所涵蓋的理論。學(xué)生將在正式課程評估的背景下了解理論，應(yīng)用和方法。

比較和國際教育比較觀點(diǎn)一直是教育者了解我們自己的教育實(shí)踐的重要視角。本課程旨在分析世界各地的不同教育系統(tǒng)，并向?qū)W生介紹不同國家的新教育改革和創(chuàng)新。將向?qū)W生介紹學(xué)校組織的新思想，并反思現(xiàn)有的做法。在課程中，學(xué)生將通過監(jiān)管框架的跨國比較以及文化的作用來討論諸如公平，成就，市場化，文化影響等各種問題。

特殊主題研討會(huì)該研討會(huì)是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者相關(guān)的各種主題的混合體。每個(gè)主題將由為期兩天的研討會(huì)組成，由來自UM內(nèi)部和外部不同領(lǐng)域的專家組成。學(xué)生將分為小組討論，評估并展示他們的小組作業(yè)作為評估。示例主題包括但不限于：K-12中的資源管理，學(xué)校案例研究，教育中的危機(jī)管理和法律，教育機(jī)構(gòu)的變革與發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀和道德操守，學(xué)校治理和系統(tǒng)間關(guān)系，等。每個(gè)學(xué)生將至少參加四個(gè)這樣的研討會(huì)并制作小組報(bào)告。
實(shí)踐中的實(shí)踐本課程是實(shí)踐課程系列的第一部分，旨在向?qū)W生提供現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，以了解教育工作者的世界。學(xué)生將通過采訪，觀察，進(jìn)行實(shí)地研究或其它適當(dāng)方式來查詢和發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生將與來自中國乃至整個(gè)中國的重要教育領(lǐng)袖會(huì)面，并最終融入組織。另外，對于已經(jīng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的學(xué)生，F(xiàn)ED的教職員工將在現(xiàn)場體驗(yàn)中跟隨并觀察他們的工作。每位學(xué)生將產(chǎn)生一份報(bào)告作為評估。

自主學(xué)習(xí)本課程是實(shí)踐課程系列的第二部分，旨在向?qū)W生提供現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，以了解教育工作者的世界。本課程的目的是通過演講，政策簡介和/或從業(yè)者期刊出版物指導(dǎo)學(xué)生傳播他們的研究和觀察結(jié)果，以對實(shí)踐和/或政策問題做出有意義的貢獻(xiàn)。學(xué)生將與主管就所選的研究主題進(jìn)行合作。本課程提供有意義的論文前研究經(jīng)驗(yàn)，這將使學(xué)生為進(jìn)行更復(fù)雜的研究做好準(zhǔn)備。

博士論文這是該計(jì)劃最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。該課程旨在讓EdD學(xué)生運(yùn)用在課程中學(xué)習(xí)到的理論和經(jīng)驗(yàn)，并獨(dú)立進(jìn)行應(yīng)用研究項(xiàng)目，對教育進(jìn)行審查。學(xué)生將展示他們在所選主題上的專業(yè)知識(shí)，并為實(shí)踐，教育領(lǐng)導(dǎo)和管理做出智力上的貢獻(xiàn)。

課程說明
EDUC7001（EDUC701）教育研究方法
本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對在教育研究中收集，分析和解釋數(shù)據(jù)的定量和定性方法的理解。定量主題包括統(tǒng)計(jì)概念/程序，圖表，數(shù)值摘要的應(yīng)用；正態(tài)分布，相關(guān)/回歸分析，概率，一兩個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)推斷，假設(shè)檢驗(yàn)，卡方檢驗(yàn)和因子分析。定性主題包括案例研究，觀察和民族志研究中的數(shù)據(jù)分析。

循證研究的EDUC8000（EDUC800）研究方法
本課程為開展教育和其它社會(huì)科學(xué)與行為科學(xué)（例如心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，政治學(xué)）的循證研究提供了基礎(chǔ)。該課程旨在涵蓋三個(gè)主要領(lǐng)域：（1）教育測量；（2）研究設(shè)計(jì)，以及（3）數(shù)據(jù)分析。在“教育測量”下，將涵蓋諸如測量有效性，測量可靠性和實(shí)際測量方法之類的主題。在“研究設(shè)計(jì)”下，將討論科學(xué)探究，因果推論，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，抽樣方法和問題等主題。在“分析”下，將介紹一些常見的定量方法，例如方差分析，簡單多元回歸分析，分類變量分析，以及一般線性模型（GLM），影響大小和統(tǒng)計(jì)推斷等。預(yù)計(jì)學(xué)生將具有進(jìn)行教育以及其它社會(huì)科學(xué)與行為科學(xué)的循證研究的基礎(chǔ)（度量，設(shè)計(jì)和分析）。具有數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)背景的知識(shí)為佳，但不是必需的。
先決條件：至少一門教育研究或數(shù)據(jù)分析課程，或同等學(xué)歷；或在老師的同意下。

EDUC8001（EDUC801）定性研究方法
本課程旨在向研究生介紹定性研究，包括不同定性研究方法的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)，告知不同方法的社會(huì)理論范式，道德考慮和反思性/位置性/合法性問題以及方法論上的要點(diǎn)在進(jìn)行定性探究。課堂閱讀將分為三種類型：研究范式的認(rèn)識(shí)論/理論問題，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和道德行為的“如何做”的文章以及經(jīng)驗(yàn)示例。我們將研究幾種學(xué)科（主要是人類學(xué)，社會(huì)學(xué)和教育學(xué)）研究人員所使用的定性方法。要求學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行正在進(jìn)行的試點(diǎn)項(xiàng)目，準(zhǔn)備討論課堂上每個(gè)階段的過程，
先決條件：引入定性研究或同等學(xué)歷；或在老師的同意下。

EDUC8002（EDUC802）先進(jìn)的定量方法的應(yīng)用
本課程涵蓋教育和其它社會(huì)科學(xué)與行為科學(xué)（例如心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，政治學(xué)等）中一些廣泛使用的高級定量方法。這些先進(jìn)的定量方法在基于證據(jù)的研究中的應(yīng)用通常對于研究產(chǎn)品的質(zhì)量很重要，并且通常是國際競爭期刊所期望的。本課程涵蓋的主要主題是：多元回歸分析（復(fù)習(xí)），層次線性建模（HLM），探索性因子分析（EFA），確認(rèn)性因子分析（CFA）和結(jié)構(gòu)方程模型。這些主題的概念性理解和實(shí)踐中這些技術(shù)的分析實(shí)現(xiàn)都將被強(qiáng)調(diào)。
先決條件：引入定量研究或同等學(xué)歷；或在老師的同意下。

EDUC8003（EDUC803）研究倫理
本課程旨在為博士生認(rèn)真思考成為道德研究者的意義提供基礎(chǔ)。在本課程中，學(xué)生將批判性地分析研究倫理學(xué)主題和案例研究，并從倫理學(xué)角度學(xué)習(xí)如何進(jìn)行研究項(xiàng)目。通過理解和反思研究倫理問題，學(xué)生將吸收科學(xué)完整性的重要性，同時(shí)獲得關(guān)鍵的推理技能，這將顯著提高科學(xué)素質(zhì)和對未來研究的影響。

EDUC8004（EDUC804）研究寫作
本課程的目的是向博士生提供其所在領(lǐng)域的高級研究寫作技能的必要指導(dǎo)。將指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品和撰寫學(xué)術(shù)文章。在此課程中，學(xué)生將在各自的領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)際的研究研究，并將發(fā)現(xiàn)結(jié)果寫成學(xué)術(shù)手稿。這將通過講座，小組討論和個(gè)人咨詢來完成。學(xué)生將完全負(fù)責(zé)自己的研究項(xiàng)目，并鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的寫作風(fēng)格。

EDUC8005（EDUC805）教育研究簡介
本課程的目的是介紹教育領(lǐng)域常用的各種研究方法和程序。涵蓋了來自各個(gè)領(lǐng)域的概念，程序和分析問題。學(xué)生將對可能適用于不同類型研究的程序范圍以及選擇一套合適的研究方法時(shí)所使用的準(zhǔn)則有很好的認(rèn)識(shí)。這門課程將成為學(xué)生發(fā)展教育學(xué)科的廣泛意識(shí)，并利用這些知識(shí)來確定可能的論文主題的主要機(jī)制。

EDUC8006（EDUC806）進(jìn)行定性研究
本課程是為那些很少或根本沒有定性研究方法經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生設(shè)計(jì)的。本課程的目的是使學(xué)生熟悉教育研究人員所實(shí)踐的定性研究策略的各個(gè)方面。該課程以研討會(huì)的形式進(jìn)行，涵蓋了廣泛的問題，可幫助學(xué)生設(shè)計(jì)，進(jìn)行，評估和反思定性研究工作。本入門課程可以作為前提課程，但如果學(xué)生已經(jīng)具有該主題的先驗(yàn)知識(shí)，則不必參加“定性研究方法”課程。

EDUC8007（EDUC807）引入定量研究
本課程是為沒有或幾乎沒有定量研究方法經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。本課程介紹了教育研究中使用的定量方法，特別是描述性統(tǒng)計(jì)和基本推斷統(tǒng)計(jì)。主題包括制定研究問題，研究設(shè)計(jì)，抽樣，描述性分析，雙變量關(guān)系，回歸，方差分析等。所有參加FED博士課程的學(xué)生都必須修讀此課程。

入學(xué)要求
一般入學(xué)（碩士學(xué)位持有者）
具有澳門大學(xué)認(rèn)可的碩士學(xué)位或?qū)W術(shù)背景。

遵守大學(xué)的一般入學(xué)規(guī)則和要求。
并非必須提交英語水平
候選人必須
1）成功完成相關(guān)領(lǐng)域的碩士學(xué)位；和
2）至少有三年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
不符合先前條件但擁有公認(rèn)的學(xué)位且具有重大社會(huì)/教育影響/貢獻(xiàn)的其它合格候選人，或具有巨大潛力的候選人將逐案考慮

加速入學(xué)（適用于UM碩士學(xué)生）
已在澳門大學(xué)的碩士課程中注冊至少一年。以出色的表現(xiàn)成功完成了課業(yè)部分，并展示了強(qiáng)大的研究能力。
直接入學(xué)（學(xué)士學(xué)位持有者）
具有優(yōu)異的學(xué)士學(xué)位，并具有較強(qiáng)的研究能力。

英語水平證明 （詳細(xì)信息）
從教學(xué)語言不是英語的大學(xué)獲得學(xué)士/碩士學(xué)位的申請人必須提供以下任何內(nèi)容作為英語熟練程度的證明：
獲得TOEFL * 550分（筆試）/ 80分（互聯(lián)網(wǎng)考試）或更高，或者，
雅思總分6.0或更高，且子分?jǐn)?shù)不低于5.5或
部分學(xué)術(shù)單位可以接受大學(xué)英語測驗(yàn)（CET）分?jǐn)?shù)，有關(guān)詳細(xì)信息，請?jiān)L問每個(gè)學(xué)術(shù)單位的相應(yīng)網(wǎng)站。
*注意：托福和雅思成績自考試之日起兩年內(nèi)有效。

哲學(xué)博士及其它博士學(xué)位課程網(wǎng)上申請文件 (內(nèi)地學(xué)生)
* 澳門大學(xué)從未委托任何中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人協(xié)助招生，所有研究生課程之申請均須通過澳大的網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名。
內(nèi)地居民身份證復(fù)印本。
戶口簿復(fù)印本。
個(gè)人履歷表。
證件相片。
畢業(yè)證書、學(xué)位證書及成績單:
普通招生：曾就讀學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位之畢業(yè)證書、學(xué)位證書及成績單。
碩博連讀：曾就讀學(xué)士學(xué)位畢業(yè)證書、學(xué)位證書及成績單；澳門大學(xué)碩士課程成績單。
直接讀博：曾就讀學(xué)士學(xué)位之畢業(yè)證書、學(xué)位證書及成績單。
非本校之在讀生必須提交在讀證明。
如申請人為澳門大學(xué)碩士學(xué)位本學(xué)年應(yīng)屆畢業(yè)生，則無需提交碩士學(xué)位成績單及在讀證明書。
英語能力證明。
兩份網(wǎng)上/書面推薦表 (下載)，最少一份必須由大學(xué)教師填寫。
研究領(lǐng)域之計(jì)劃書。

澳門大學(xué)（UM）簡介

澳門大學(xué)（UM）成立于1981年，是澳門唯一一所具有現(xiàn)代化管理模式的國際化公立綜合性大學(xué)。其80％的教職員工來自澳門以外地區(qū)。該大學(xué)以英語為主要教學(xué)語言，致力于培養(yǎng)具有全球思維和國際競爭力的富有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的畢業(yè)生。

國際聲譽(yù)
UM在《泰晤士報(bào)高等教育》（THE）世界大學(xué)排名中排名301-350，全球排名在國際展望中排名第6，在亞洲大學(xué)排名中排名第37，在年輕大學(xué)排名中排名第42，并且在葡萄牙語大學(xué)協(xié)會(huì)中排名第二。在Quacquarelli Symonds（QS）世界大學(xué)排名中，它排名第367位。在Essential Sciences Indicators（ESI）排名中，它在十個(gè)學(xué)科（工程，化學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，藥理學(xué)和毒理學(xué)）中排名前1％ ，材料科學(xué)，生物學(xué)與生物化學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)，精神病學(xué)/心理學(xué)，社會(huì)科學(xué)，普通科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)。

國際大學(xué)
UM是一所擁有多元文化校園的國際大學(xué)。它采用現(xiàn)代治理模式，并在國際范圍內(nèi)招募教師。其80％的教職員工來自澳門以外地區(qū)。英語是UM的主要教學(xué)語言，這一事實(shí)吸引了來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)生，從而建立了一個(gè)充滿活力的多元文化校園。該大學(xué)不斷擴(kuò)展其國際網(wǎng)絡(luò)，并積極建立新的國際合作平臺(tái)，以拓寬學(xué)生的視野。它已經(jīng)與30多個(gè)國家和地區(qū)的250多個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)建立了合作協(xié)議。UM學(xué)生可以從全球150多個(gè)機(jī)構(gòu)中選擇交流計(jì)劃或出國留學(xué)。