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作者：艾米麗?塔文納 | 2021 年 9 月 2 日
 
Mainlehwon Ebenezer Vonhm，SIS/MA '04，在 9/11 襲擊發(fā)生時(shí)是佛羅里達(dá)州塔拉哈西佛羅里達(dá)州立大學(xué) (FSU) 的一名本科生。與美國其他地區(qū)一樣，這所大學(xué)正因剛剛發(fā)生在美國本土的最致命的恐怖襲擊而震驚，但伴隨著震驚而來的是緊張和恐懼的感覺，因?yàn)?FSU 的穆斯林學(xué)生開始被同學(xué)排斥.
“襲擊發(fā)生后，我們有許多來自穆斯林占多數(shù)的國家的學(xué)生不敢出門，因?yàn)樾@里的學(xué)生會(huì)欺負(fù)他們，”馮姆說?！八麄儾坏貌灰揽颗笥殉鋈?，為他們買雜貨，然后把食物帶回宿舍?！?br /> 作為國際學(xué)生會(huì)主席，Vonhm 認(rèn)識(shí)許多被騷擾的學(xué)生。作為一名在該國第一次內(nèi)戰(zhàn)最激烈的時(shí)候逃離利比里亞的難民，他非常了解異己的后果是多么悲慘。

在種族沖突中幸存下來
馮姆 19 歲時(shí)，當(dāng)時(shí)的利比亞支持的反叛組織領(lǐng)導(dǎo)人查爾斯?泰勒 (Charles Taylor) 率領(lǐng)軍隊(duì)從科特迪瓦入侵并襲擊了利比里亞，挑起了該國的第一次內(nèi)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，Vonhm 和他的家人住在與象牙海岸接壤的一個(gè)縣，被迫搬到靠近利比里亞國際機(jī)場(chǎng)的地方。后來，當(dāng)叛軍到達(dá)這個(gè)地區(qū)時(shí)，馮姆和他的家人為了逃命而分開。
“我在利比里亞經(jīng)歷的沖突是種族沖突。如果你在叛軍控制的地區(qū)，叛軍不僅要?dú)⒑φ蛦T，他們也在尋找與他們的族群無關(guān)的人，”Vonhm 說?！拔以诶壤飦喌囊恍┩瑢W(xué)和老師在內(nèi)戰(zhàn)期間被殺，因?yàn)樗麄儗儆诓煌淖迦?。我本可以被殺死，但我只是幸運(yùn)地幸免于難?！?

緩解校園緊張局勢(shì)的會(huì)議
在利比里亞經(jīng)歷過基于身份的沖突后，Vonhm 被迫接受他的經(jīng)驗(yàn)并利用它們來緩解 9/11 之后在 FSU 激起的基于身份的緊張局勢(shì)。他與大學(xué)行政部門、學(xué)生會(huì)、非洲學(xué)生協(xié)會(huì)和其他校園團(tuán)體聯(lián)系并合作，組織了一次全天的和平會(huì)議。
“在這次會(huì)議期間，我想用我的故事來展示如果我們沒有找到緩解這些問題的方法，基于身份的沖突如何成為校園中的嚴(yán)重危險(xiǎn)，”Vonhm 說。
在將不同的團(tuán)體——包括基督教和非基督教兄弟會(huì)和姐妹會(huì)——以及穆斯林學(xué)生聚集在一起之后，他談到了他如何在利比里亞基于身份的沖突中生活和幸存下來，以強(qiáng)調(diào)沖突可能導(dǎo)致的現(xiàn)實(shí)生活后果。他還要求在襲擊事件后受到欺凌的穆斯林 FSU 學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)谛@里的經(jīng)歷。
Vonhm 說：“我們想讓他們有機(jī)會(huì)講述自己的故事并傳達(dá)他們的恐懼程度?！?“在看到穆斯林學(xué)生受到的影響后，一些煽動(dòng)欺凌的學(xué)生道歉。我們有很多問題和對(duì)話——很多來回。就在那里，你可以看到態(tài)度的變化?！?br /> 根據(jù) Vonhm 的說法，這些互動(dòng)說明了在解決沖突中使用“我”信息的力量。這些信息是當(dāng)人們通過關(guān)注他們的感受而不是陳述他們認(rèn)為與他們發(fā)生沖突的人的意圖來進(jìn)行交流時(shí)。
會(huì)議后的第二天，害怕離開宿舍的穆斯林學(xué)生開始返回課堂。一些常態(tài)回到了校園。由于他在 FSU 的和平建設(shè)努力，Vonhm 于 2001 年獲得了大學(xué)的勇氣和道德獎(jiǎng)和南方貧困法律中心的羅莎帕克斯寬容獎(jiǎng)。

進(jìn)一步發(fā)展和平與解決沖突的技能
從 FSU 獲得國際事務(wù)學(xué)位后，Vonhm 希望專注于該領(lǐng)域的特定領(lǐng)域，以便他可以對(duì)世界產(chǎn)生某種形式的影響。當(dāng)他在 NPR 上了解到 SIS 的和平與沖突解決碩士課程時(shí)，他認(rèn)為這很合適。
“我認(rèn)為我可以利用自己在和平與解決沖突領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)——不僅僅是討論它，而是對(duì)人們的生活產(chǎn)生影響，并努力促進(jìn)和平共處，”Vonhm 說?！癝IS 非常獨(dú)特，非常適合我，因?yàn)閷W(xué)校有實(shí)習(xí)導(dǎo)師，所以我決定報(bào)名?！?br /> 在 SIS 期間，Vonhm 向已故的 SIS 教授Abdul Aziz Said學(xué)習(xí)并受其指導(dǎo)，后者支持 Vonhm 努力幫助遭受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的流離失所的利比里亞兒童，并教會(huì)他談判和調(diào)解技巧。Vonhm 還受到Mohammed Abu- Nimer 教授的影響，他幫助他培養(yǎng)了在沖突群體之間尋找共同點(diǎn)的技能。
“在 SIS，我開始考慮與我自己的利比里亞兄弟姐妹，即將到來的年輕人接觸。教他們了解利比里亞的族裔群體，而不是像‘我們對(duì)他們’那樣，相反，可以欣賞種族多樣性，我們可以互相慶祝，”Vonhm 說。

致力于促進(jìn)和平的職業(yè)
在獲得 SIS 學(xué)位后，Vonhm 創(chuàng)立了和平教育中心(CPE)，這是一個(gè)非營利組織，致力于為利比里亞和美國的社區(qū)提供服務(wù)，其中充斥著暴力循環(huán)。該組織直接與許多不同的社區(qū)合作，包括前戰(zhàn)斗人員、難民、國內(nèi)流離失所者、截肢者、孤兒和性虐待受害者的青年。CPE 招募多元化的和平教育工作者，然后他們接受培訓(xùn)，以能夠真正影響學(xué)生的方式與他們一起工作。
在 Vonhm 看來，這項(xiàng)工作最令人欣慰的方面之一不僅是見證了 CPE 學(xué)生的積極變化，而且還見證了這些變化如何在學(xué)生社區(qū)中產(chǎn)生反響。他回憶起一名學(xué)生現(xiàn)在如何不遺余力地幫助社區(qū)成員的日常生活，無論是在生日聚會(huì)前自愿打掃房子，還是與他們分享他從組織中學(xué)到的東西。
“我為孩子們感到驕傲，尤其是那些加入該計(jì)劃的兒童兵，現(xiàn)在他們的態(tài)度和行為發(fā)生了變化，因此他們成為了好公民，”Vonhm 說?！翱吹綄W(xué)生對(duì)整個(gè)社區(qū)——他們的家人、他們的老師——產(chǎn)生積極影響，這讓我為我們所做的工作感到高興和自豪?！?