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性價比最高的10個醫(yī)療保健管理碩士學(xué)位課程

如果您問自己“是否值得獲得醫(yī)療管理碩士學(xué)位”，您可能需要檢查您的目標(biāo)和優(yōu)先事項。確定 MHA 學(xué)位課程是否適合您的唯一方法是在開始投入時間和金錢之前了解您想要什么。為了使 MHA 學(xué)位課程值得您花時間和精力，您需要對在醫(yī)療保健行業(yè)工作充滿熱情。當(dāng)您熱愛自己的工作時，為自己提供盡可能成功所需的技能非常重要。

無論您是在政府機構(gòu)、醫(yī)院還是其他醫(yī)療機構(gòu)工作，擁有醫(yī)療保健管理碩士學(xué)位都可以增加您的選擇，并為您提供發(fā)展職業(yè)的機會。碩士學(xué)位為您提供先進的工具和資源，讓您比其他候選人更具優(yōu)勢。即使您已經(jīng)在該領(lǐng)域工作，獲得碩士學(xué)位也可能正是您與其他競爭相同職位的人競爭所需要的。正確的 MHA 學(xué)位課程將為您提供前進所需的優(yōu)勢，無論您處于職業(yè)生涯的哪個階段。

方法論：對美國最實惠的 MHA 項目進行排名
確保您的 MHA 學(xué)位物有所值的一種方法是找到一個能夠提供真正投資回報的負(fù)擔(dān)得起的項目。偉大的商學(xué)院只有經(jīng)過認(rèn)證的、值得信賴的機構(gòu)。根據(jù)當(dāng)前的 IPEDS 數(shù)據(jù)，“最實惠”排名按學(xué)費率排列學(xué)校。

1.佛羅里達(dá)大學(xué)

當(dāng)您正在尋找負(fù)擔(dān)得起的在線 MHA 課程時，您需要考慮佛羅里達(dá)大學(xué)的健康管理碩士。該學(xué)位課程特色：醫(yī)療保健，因為它適用于美國以及醫(yī)療保健行業(yè)的政策、法律、道德和業(yè)務(wù)。學(xué)生可以期待嚴(yán)格的教育，重點是醫(yī)療保健行業(yè)和商業(yè)行業(yè)之間的交叉點。該計劃為學(xué)生提供在醫(yī)院或醫(yī)療機構(gòu)工作所需的基本技能。

佛羅里達(dá)大學(xué)為 MHA 項目的學(xué)生提供在線和校園混合項目。學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)部分課程，以滿足更復(fù)雜的需求或?qū)`活性的擔(dān)憂。一些課程也通過學(xué)校提供，因此學(xué)生能夠在攻讀學(xué)位課程的同時獲得在校園里享受課程的體驗。它使學(xué)生有機會在攻讀學(xué)位時跟上義務(wù)、工作責(zé)任或相關(guān)問題。

特色：佛羅里達(dá)大學(xué)要求學(xué)生參加衛(wèi)生管理的暑期實習(xí)，作為碩士學(xué)位課程的一部分。
學(xué)位：衛(wèi)生管理碩士

2. 加州州立大學(xué)，長灘

當(dāng)您正在為您的長期職業(yè)目標(biāo)尋找在線醫(yī)療保健碩士學(xué)位時，長灘加州州立大學(xué)的醫(yī)療保健管理計劃是您計劃的不錯選擇。學(xué)位課程以加速格式或傳統(tǒng)格式提供。學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谶m合他們個人情況和目標(biāo)的學(xué)位課程。它特色：管理以及與在醫(yī)療機構(gòu)工作相關(guān)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。該學(xué)位課程認(rèn)識到學(xué)生必須了解醫(yī)療保健行業(yè)以及商業(yè)行業(yè)才能在他們的職業(yè)生涯中取得進步。

長灘加州州立大學(xué)提供適合在職成年人需要的課程。傳統(tǒng)的校內(nèi)課程在晚上提供，因此學(xué)生可以選擇從晚上四點或七點開始的課程。加速課程材料適用于希望以更快速度工作的學(xué)生，因此它提供了有助于減少學(xué)位所需時間的解決方案。由于這些課程是圍繞在職成年人設(shè)計的，它允許學(xué)生專注于適合他們特定情況的格式和時間安排。

特色：長灘的加州州立大學(xué)只允許學(xué)生在秋季開始醫(yī)療保健管理碩士學(xué)位課程。
學(xué)位：衛(wèi)生保健管理局，MS

3.德克薩斯女子大學(xué)

德克薩斯女子大學(xué)提供醫(yī)療保健管理碩士課程，該課程側(cè)重于向?qū)W生傳授適用于醫(yī)療保健行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力和管理知識。它確保學(xué)生準(zhǔn)備好在醫(yī)療機構(gòu)或醫(yī)院擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，因此它為學(xué)生應(yīng)對在快節(jié)奏環(huán)境中工作挑戰(zhàn)所需的技能奠定了堅實的基礎(chǔ)。它還認(rèn)識到醫(yī)療機構(gòu)需要業(yè)務(wù)專業(yè)人員來確保他們能夠繼續(xù)為患者提供服務(wù)，因此它為業(yè)務(wù)和管理提供了堅實的基礎(chǔ)，以協(xié)助解決工作場所可能出現(xiàn)的問題。

德克薩斯女子大學(xué)通過特色：醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的道德領(lǐng)導(dǎo)力而脫穎而出。由于該計劃特色：使用高道德標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生能夠應(yīng)對政府政策和法規(guī)變化可能帶來的挑戰(zhàn)。它還確保學(xué)生能夠適應(yīng)而不會對患者的健康和福祉承擔(dān)過度風(fēng)險。通過關(guān)注可能適用于醫(yī)療行業(yè)的道德規(guī)范，該計劃使學(xué)生能夠在早期階段專注于解決潛在問題。

特色：德克薩斯女子大學(xué)獲得了 CAHME 的醫(yī)療保健管理計劃認(rèn)證。
學(xué)位：醫(yī)療保健管理碩士

4. 北佛羅里達(dá)大學(xué)

計劃從事醫(yī)療保健管理工作的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，北佛羅里達(dá)大學(xué)的健康管理碩士課程是他們計劃的不錯選擇。該計劃通過鼓勵學(xué)生通過實習(xí)直接與經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士合作，特色：實踐經(jīng)驗和體驗式學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠在完成學(xué)位之前學(xué)習(xí)理論和想法在實習(xí)和就業(yè)機會中的實際應(yīng)用。

北佛羅里達(dá)大學(xué)允許學(xué)生在醫(yī)療管理方面出國留學(xué)。出國留學(xué)項目確保學(xué)生了解國家之間的差異及其在醫(yī)療保健行業(yè)中的系統(tǒng)，并深入了解可能有助于實現(xiàn)長期職業(yè)目標(biāo)的不同領(lǐng)導(dǎo)方法。學(xué)生能夠利用出國留學(xué)項目以及學(xué)院提供的課程來培養(yǎng)他們實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的領(lǐng)導(dǎo)和管理技能。

特色：北佛羅里達(dá)大學(xué)獲得 CAHME 醫(yī)療管理計劃的認(rèn)可，也是 CAHME 導(dǎo)師圈的成員。
學(xué)位：衛(wèi)生管理碩士

5.德州農(nóng)工大學(xué)

德克薩斯 A&M 大學(xué)提供的健康管理碩士課程價格實惠且靈活，可實現(xiàn)學(xué)生目標(biāo)。該計劃允許學(xué)生從兩種可能的軌道中進行選擇：常駐軌道和行政軌道。居民軌道是圍繞來自不同行業(yè)的學(xué)生設(shè)計的，可能需要更多地了解醫(yī)療保健行業(yè)。高管課程專為已經(jīng)在醫(yī)療保健行業(yè)工作并希望通過更高水平的教育在職業(yè)生涯中取得進步的學(xué)生而設(shè)計。在這兩個項目中，學(xué)生都將學(xué)習(xí)實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的領(lǐng)導(dǎo)技能。

德州農(nóng)工大學(xué)特色：公共衛(wèi)生在醫(yī)療保健領(lǐng)導(dǎo)和管理中的作用，以幫助學(xué)生實現(xiàn)長期職業(yè)目標(biāo)。通過特色：公共衛(wèi)生，學(xué)生們意識到他們的決定對醫(yī)療機構(gòu)的影響。

特色：自 2008 年以來，德克薩斯 A&M 大學(xué)的健康管理項目每年都獲得 CAHME 認(rèn)證。
學(xué)位：衛(wèi)生管理碩士

6. 中佛羅里達(dá)大學(xué)

中佛羅里達(dá)大學(xué)提供負(fù)擔(dān)得起的醫(yī)療保健管理碩士課程，以幫助學(xué)生實現(xiàn)他們在醫(yī)療領(lǐng)域的職業(yè)生涯的長期目標(biāo)。健康管理計劃特色：領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略規(guī)劃，因為它適用于醫(yī)療保健行業(yè)。通過確保學(xué)生準(zhǔn)備好提前計劃并為潛在的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，它可以限制學(xué)生面臨困難決定時可能出現(xiàn)的并發(fā)癥。

中佛羅里達(dá)大學(xué)被 CAHME 認(rèn)可為一所擁有優(yōu)秀導(dǎo)師計劃的學(xué)校。它是 CAHME 導(dǎo)師圈的成員，并且是經(jīng)過認(rèn)證的學(xué)位課程。由于該計劃達(dá)到或超過了 CAHME 的高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以確信他們在攻讀學(xué)位時正在接受優(yōu)質(zhì)教育。

特色：中佛羅里達(dá)大學(xué)為目前正在工作或有義務(wù)限制其參加傳統(tǒng)課程的學(xué)生提供靈活的混合模式學(xué)習(xí)模式。
學(xué)位：衛(wèi)生局，MHA

7. 伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校

當(dāng)您正在尋找負(fù)擔(dān)得起的醫(yī)療管理碩士學(xué)位課程時，您將需要考慮伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校的 MHA。該學(xué)位課程特色：與醫(yī)療保健業(yè)務(wù)相關(guān)的主題，重點是領(lǐng)導(dǎo)力、管理和醫(yī)療保健金融主題。它還確保學(xué)生準(zhǔn)備好應(yīng)對他們在擔(dān)任行政職務(wù)時可能面臨的挑戰(zhàn)。

伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校允許學(xué)生通過傳統(tǒng)的校內(nèi)學(xué)習(xí)進行兼職和全日制學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以獲得針對在職成年人的需求而設(shè)計的行政學(xué)位。執(zhí)行計劃是一個混合在線和校園計劃，允許學(xué)生按照自己的節(jié)奏工作。

特色：伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校提供為期 12 個月的導(dǎo)師制，允許學(xué)生與醫(yī)療保健行業(yè)的管理人員一起工作。
學(xué)位：醫(yī)療保健管理碩士

8. 孟菲斯大學(xué)

孟菲斯大學(xué)提供衛(wèi)生管理碩士學(xué)位，特色：醫(yī)療保健行業(yè)的專業(yè)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)位課程圍繞可能有工作或個人義務(wù)限制他們攻讀學(xué)位的時間的學(xué)生的需求而工作。它允許學(xué)生參加夜校，以確保他們能夠跟上學(xué)業(yè)。

孟菲斯大學(xué)是田納西州唯一一所獲得 CAHME 認(rèn)證的衛(wèi)生管理學(xué)位的大學(xué)。由于該計劃達(dá)到或超過了 CAHME 設(shè)定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，它為學(xué)生教育設(shè)定了高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以期待嚴(yán)格的課程，快速教授他們并鼓勵他們提高技能。

特色：孟菲斯大學(xué)提供小班授課，學(xué)生與教師的平均比例為六比一。
學(xué)位：衛(wèi)生管理碩士

9. 波特蘭州立大學(xué)

波特蘭州立大學(xué)公共管理碩士的健康管理課程是一個負(fù)擔(dān)得起的課程，讓學(xué)生獲得他們在醫(yī)療管理職業(yè)中取得進步所需的領(lǐng)導(dǎo)能力和商業(yè)技能。該學(xué)位課程側(cè)重于公共服務(wù)和醫(yī)療管理技能，為學(xué)生提供對其職業(yè)機會的全面而全面的了解。

波特蘭州立大學(xué)鼓勵學(xué)生通過不同的社區(qū)服務(wù)項目與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)互動。通過鼓勵社區(qū)服務(wù)工作，大學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備好從事具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。它還允許學(xué)生在不同的環(huán)境和行業(yè)中獲得實踐經(jīng)驗。

特色：波特蘭州立大學(xué)獲得了 NASPAA 和 CAHME 的醫(yī)療管理學(xué)位課程認(rèn)證。
學(xué)位：健康管理，MPA

10. 北卡羅來納大學(xué)

北卡羅來納大學(xué)的醫(yī)療保健管理碩士旨在向?qū)W生傳授公共衛(wèi)生和衛(wèi)生服務(wù)之間的交叉點，讓他們?yōu)閼?yīng)對擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。它使學(xué)生為在快節(jié)奏的環(huán)境中工作做好準(zhǔn)備，并確保學(xué)生了解商業(yè)和醫(yī)療保健行業(yè)，從而為可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)提供有效的解決方案。

北卡羅來納大學(xué)與其他課程的不同之處在于提供遠(yuǎn)程課程來滿足在職成年人的需求。該計劃承認(rèn)學(xué)生在職業(yè)方面有一定的經(jīng)驗，并允許學(xué)生在完成學(xué)位的同時繼續(xù)從事他們的工作。它提供了一個靈活的時間表來幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)。

特色：當(dāng)學(xué)生想要將 MHA 學(xué)位與其他相關(guān)學(xué)位相結(jié)合以獲得專業(yè)技能時，北卡羅來納大學(xué)允許學(xué)生獲得雙學(xué)位或并發(fā)碩士學(xué)位。
學(xué)位：醫(yī)療保健管理碩士