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摘要：清華教授張晗談攻讀法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)博士的收獲，在我獲得博士學(xué)位后，我很忙，因為我在最后一年生了一個孩子！我繼續(xù)生另一個，在家里呆了一段時間照顧他們。然后我教夜校，這很棒，但在照顧孩子一天后真的很辛苦。因此，我申請了一份研究助理的工作，采訪從事高等教育教學(xué)研究的工作人員，并建立一個數(shù)據(jù)庫，以便他們可以相互聯(lián)系。這導(dǎo)致了教育發(fā)展的職業(yè)生涯，專注于試圖利用教學(xué)研究成果改善大學(xué)的教學(xué)

清華教授張晗談攻讀法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)博士的收獲

告訴我們一些關(guān)于你自己的情況——你的博士學(xué)位是關(guān)于什么的，你在哪里學(xué)習(xí)的？
張晗在法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)教育學(xué)院攻讀了博士學(xué)位，它研究了地理老師如何在六年級的地理課上教授有爭議的環(huán)境問題。我花了很多時間在學(xué)校閑逛和觀察教學(xué)，我采訪了老師和學(xué)生，以了解他們?nèi)绾谓忉屨n堂討論。我發(fā)現(xiàn)，教師在教授有爭議的問題時確實希望保持平衡或中立，但如果他們對這個主題有強(qiáng)烈的看法，這真的很困難。這意味著他們的觀點(diǎn)經(jīng)常在課堂上表達(dá)，盡管通常是間接的，例如通過使用反問或在主持學(xué)生討論時控制輪流發(fā)言。這真的很有趣，讓我思考隱藏的課程，從那以后一直讓我著迷。

你現(xiàn)在做什么？獲得博士學(xué)位后，您決定下一步做什么？
在我獲得博士學(xué)位后，我很忙，因為我在最后一年生了一個孩子！我繼續(xù)生另一個，在家里呆了一段時間照顧他們。然后我教夜校，這很棒，但在照顧孩子一天后真的很辛苦。因此，我申請了一份研究助理的工作，采訪從事高等教育教學(xué)研究的工作人員，并建立一個數(shù)據(jù)庫，以便他們可以相互聯(lián)系。這導(dǎo)致了教育發(fā)展的職業(yè)生涯，專注于試圖利用教學(xué)研究成果改善大學(xué)的教學(xué)。我生了第三個孩子（?。?，幫助建立了一個教育學(xué)研究所，被任命為教授并獲得了國家教學(xué)獎學(xué)金。我領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)的教育發(fā)展團(tuán)隊，直到去年我擔(dān)任清華合作項目的學(xué)術(shù)實踐主任和高等教育教授。在這個職位上，我有各種職責(zé)，但他們包括協(xié)調(diào)教育領(lǐng)域的博士生。我?guī)椭心夹律?，并支持?dǎo)師和學(xué)生在博士之旅中的重大轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)和審查博士一直是我最喜歡的學(xué)術(shù)角色之一，所以這份工作是完美的！我也有更多的時間進(jìn)行自己的研究，主要是可持續(xù)發(fā)展教育。

擁有博士學(xué)位對你的職業(yè)生涯有幫助嗎？如果是，最大的影響是什么？如果不是，你為什么這么認(rèn)為？
毫無疑問，如果沒有博士學(xué)位，我就不會有今天的成就。即使為了獲得教夜校的工作，DPhil也提供了巨大的幫助，如果沒有博士學(xué)位，幾乎不可能在英國高等教育中獲得一席之地。雖然有很多教育開發(fā)人員沒有博士學(xué)位，但他們主要是非學(xué)術(shù)角色，沒有任何研究職責(zé)。對于許多學(xué)術(shù)職位來說，博士學(xué)位是最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。我還應(yīng)該承認(rèn)，法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)的名字對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了很大的影響，盡管讓我有點(diǎn)難過，因為所有類型的機(jī)構(gòu)都有出色的教職員工和學(xué)生，所以大學(xué)聲譽(yù)仍然被視為如此重要。在我職業(yè)生涯的后期，我懷疑這比出版物的數(shù)量和質(zhì)量以及教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗的影響要小。

你會給考慮攻讀博士學(xué)位的潛在學(xué)生提供什么建議？
我不會提供關(guān)于*為什么*攻讀博士學(xué)位的建議，因為我會覺得自己虛偽。我選擇攻讀博士學(xué)位是因為我的工作，在大學(xué)水肺潛水俱樂部工作，所以我認(rèn)識很多PGR學(xué)生——這似乎比我的工作更有趣！但我強(qiáng)烈建議你選擇一個你真正感興趣的話題。到 3 或 4 年結(jié)束時，無論哪種方式，您都可能會對此感到厭倦，但如果您在開始時真的感興趣，它確實會有所幫助！我還嘗試遵循例行程序——每個工作日朝九晚五左右。這有助于管理工作，但對我來說，它也有助于管理總是覺得我應(yīng)該工作的壓力 - 晚上和周末 - 因為總有事情要做。

你建議新的博士畢業(yè)生下一步應(yīng)該做什么？
對于應(yīng)屆博士畢業(yè)生，祝你好運(yùn)。就業(yè)市場真的很艱難，所以如果你不能立即得到你夢想的工作，不要失去希望。我還要說，廣泛地考慮你可能會做什么。例如，我永遠(yuǎn)不會打算成為一名教育開發(fā)人員，但這導(dǎo)致了一個非常有益的職業(yè)生涯。實際上（如果你正在尋找一個學(xué)術(shù)職位），我會說如果你還沒有寫論文，嘗試獲得教學(xué)經(jīng)驗，并考慮社交網(wǎng)絡(luò)來提高你的形象，因為如果你的名字是已知的，它真的會有所幫助。

最后，你作為博士生最喜歡的記憶是什么？
除了許多關(guān)于水肺潛水旅行的美好回憶外，我最喜歡的與工作有關(guān)的回憶來自我在學(xué)校的時光。被允許進(jìn)入教室并觀摩課程是一種絕對的榮譽(yù)，我仍然記得當(dāng)我第一次開始收集數(shù)據(jù)時的感覺，即“讓熟悉的東西變得陌生”是多么困難——看到老師計劃的課程之外的東西，像研究人員一樣思考，而不是像學(xué)生一樣思考。但我也玩得很開心——我在一次國際會議上展示了我的研究成果，獲得了最佳論文獎，結(jié)識了我在工作中引用的人，并結(jié)交了終生的朋友！

蔚藍(lán)海岸大學(xué)DBA博士概述
DBA工商管理博士是專業(yè)博士學(xué)位項目，最早起源于美國哈佛大學(xué)一個世紀(jì)前的一項聯(lián)合研究者與實踐者的項目，上世紀(jì)90年代，法國引入了DBA項目。目前全球范圍已有越來越多的企業(yè)管理人員從中獲得了巨大的收益。
法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)（原尼斯大學(xué)）DBA教學(xué)針對的是具有豐富實踐經(jīng)驗并且已經(jīng)掌握一定管理理論的高級管理人員，通過法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)（原尼斯大學(xué)）DBA的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地表達(dá)出自己在工作中的不同視野和獨(dú)特思想，并與更多的精英人才交流和分享，從而使自己的管理理念得到更新和升華。
法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)（原尼斯大學(xué)）工商管理博士培養(yǎng)目標(biāo)是傳授學(xué)員如何對管理進(jìn)行更深層次的思考方法。通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)員可以不斷的產(chǎn)生新的想法，并且以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的方式表達(dá)出來；通過在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，完善個人在管理領(lǐng)域的價值，最后成就源于自身管理實踐，同時可傳承與延續(xù)并被世界管理體系所認(rèn)可的管理理論。

項目特色
法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)（原尼斯大學(xué)）工商管理博士（DBA）項目，是全法知名的IAE學(xué)院推出的工商管理博士項目，作為中、法兩國教育部認(rèn)可的法國第二大國立綜合高等教育機(jī)構(gòu)，利用自身豐富的教學(xué)資源，國際平臺與網(wǎng)絡(luò)，為中國和亞太地區(qū)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)提供高端的管理博士學(xué)位課程。
法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)（原尼斯大學(xué)）DBA入學(xué)前就要求學(xué)生選擇一個研究課題，并且課題都是緊密結(jié)合工作實踐中遇到的問題。這類研究和學(xué)習(xí)不僅能夠幫助管理者梳理自己的管理學(xué)思想，還能夠幫助企業(yè)應(yīng)對挑戰(zhàn)與革新帶來的壓力，抓住前言技術(shù)及最新信息帶來的商機(jī)，這對學(xué)習(xí)者及其所在的企業(yè)都具有很大的價值。
自2012年開始招生，至今已擁有十期學(xué)員，共一百四十多位在讀，而且2012屆學(xué)員已成功獲得博士學(xué)位。

 學(xué)校簡介
法國蔚藍(lán)海岸大學(xué)（原名：尼斯 - 索菲亞?昂蒂波利大學(xué)，簡稱尼斯大學(xué)，英文Nice Sophia Antipolis Univeristy），尼斯大學(xué)正式命名于1965年10月23日，它的歷史可追溯到十七世紀(jì)，由SAVOIE王子在1639年就開始創(chuàng)立，里面有眾多的法學(xué)家，當(dāng)時以法學(xué)院著稱；
目前是法國最大的多學(xué)科綜合性大學(xué)之一；法國第二大的公立大學(xué)，名列“全球大學(xué)學(xué)術(shù)排名”500強(qiáng)；共有8 個校區(qū)、4 個直屬分校；校區(qū)總面積達(dá)20萬平方米；
在冊學(xué)生達(dá)3萬人，其中國際學(xué)生超過5000人，教師及研究人員共計1200 人，各類行政及服務(wù)人員600 余人；
380項(教育與研究)國際合作協(xié)議，特別包括：歐洲、東歐諸國、亞洲及地中海沿岸各國。