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一、項(xiàng)目介紹：
溫州醫(yī)科大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)合作開展的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)方向）博士研究生教育項(xiàng)目獲教育部正式批準(zhǔn)（下簡稱隆德項(xiàng)目）。這是國內(nèi)第一個轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的中外合作培養(yǎng)項(xiàng)目，具有較高的學(xué)術(shù)地位和辦學(xué)影響力。
該教育項(xiàng)目計(jì)劃每年招收5位博士研究生，學(xué)制4年（其中2.5年國內(nèi)，1.5年瑞典），在中國和瑞典兩地開展教學(xué)和科研任務(wù)，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)研究和臨床轉(zhuǎn)化能力，具有國際視野和創(chuàng)新精神，能夠開展具有國際水平的前沿性轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化的高層次專業(yè)人才。 項(xiàng)目有效期至2024年12月31日。瑞典頒發(fā)學(xué)位為醫(yī)學(xué)哲學(xué)博士（PhD）,中方頒發(fā)醫(yī)學(xué)博士（PhD）。

二、合作背景：
瑞典隆德大學(xué)是世界百強(qiáng)大學(xué)之一，排名居瑞典首位。其承擔(dān)瑞典流行病學(xué)、糖尿病學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、干細(xì)胞和再生醫(yī)學(xué)及癌癥研究等5大戰(zhàn)略研究領(lǐng)域的科研工作，現(xiàn)已發(fā)展成為歐洲實(shí)力最強(qiáng)的醫(yī)學(xué)研究中心之一。隆德大學(xué)已建成醫(yī)學(xué)谷平臺，與隆德大學(xué)生物醫(yī)學(xué)中心和臨床醫(yī)學(xué)中心一起，成為世界級轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研基地。此外，隆德大學(xué)在轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域處于國際領(lǐng)先地位，形成了成熟和完善的研究及教育體系。
近年來，我校與瑞典隆德大學(xué)一直保持良好的合作關(guān)系。自2011年起，隆德大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長羅蘭?安德森教授多次訪問我校，就合作辦學(xué)和科研合作的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行深入磋商，并協(xié)助附屬第一醫(yī)院組建轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究院。

三、項(xiàng)目特色
1.是國內(nèi)第一個轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的中外合作培養(yǎng)項(xiàng)目，也是為數(shù)不多的中外合作辦學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博士研究生教育項(xiàng)目：發(fā)展“以患者為中心，突出基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，已是全球生命科研領(lǐng)域的戰(zhàn)略共識。但我國轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究目前仍處于初級階段，缺乏成熟的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)教育體系。我校的此次嘗試引進(jìn)瑞典隆德大學(xué)先進(jìn)與成熟的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，共同培養(yǎng)高水平轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)人才及師資團(tuán)隊(duì)，是對構(gòu)建未來我國成熟的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)教育體制的一次有益探索。
2.以合作辦學(xué)為突破口，促進(jìn)多層次合作：通過合作辦學(xué)，以學(xué)生為紐帶，促進(jìn)校際合作，學(xué)科對接，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。引進(jìn)瑞方優(yōu)質(zhì)的教育理念和教學(xué)資源，不斷完善自身教育體系的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量；借助隆德大學(xué)成熟的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究體系及學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，孵化一批具有國際視野，能夠參與國際競爭的一流學(xué)科；借鑒隆德大學(xué)產(chǎn)學(xué)研醫(yī)一體化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，著力發(fā)展溫州浙南科技園及生命健康小鎮(zhèn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。
3.建立雙導(dǎo)師制度，確保人才質(zhì)量：擇優(yōu)選擇溫州醫(yī)科大學(xué)、瑞典隆德大學(xué)博士生導(dǎo)師，共同指導(dǎo)學(xué)生完成博士研究生的培養(yǎng)，從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)、科學(xué)研究和師資培養(yǎng)等方面開展全面合作，從而最大效率的利用外方資源。在雙方導(dǎo)師擁有共同研究方向的基礎(chǔ)上，通過導(dǎo)師之間建立較為緊密的科教研合作關(guān)系，進(jìn)一步在我校與隆德大學(xué)之間建立更為鞏固、有效、廣泛的合作關(guān)系。通過聘任對方導(dǎo)師為我校外專外教、外方高水平師資來華授課，共同進(jìn)行科研指導(dǎo)嚴(yán)格保障學(xué)生質(zhì)量，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)研究所教育教學(xué)、科研水平的整體提高；通過共建實(shí)驗(yàn)室、課題對接、雙方導(dǎo)師的科研合作，提升我校的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)學(xué)科水平和研究水平，加速高水平師資培養(yǎng)進(jìn)程。
4.培養(yǎng)方案指向明確，培養(yǎng)研究型亟需人才：人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)由用人單位（溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第一臨床學(xué)院）與外方對接，人才指向性更明確，合作項(xiàng)目學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢更明顯，有望成為國內(nèi)醫(yī)療、科研機(jī)構(gòu)的骨干人才，解決國內(nèi)目前轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域人才匱乏的瓶頸問題。

為推進(jìn)研究生教育改革與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校與國際知名高等教育機(jī)構(gòu)的合作和交流，教育部批準(zhǔn)我校與瑞典隆德大學(xué)開展合作辦學(xué)博士研究生項(xiàng)目。為推動該項(xiàng)目順利開展，培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)研究和臨床轉(zhuǎn)化能力、具有國際視野和創(chuàng)新精神的高層次專業(yè)人才，特通知如下：
一、基本條件
1.申請者應(yīng)具有溫州醫(yī)科大學(xué)全日制博士研究生的學(xué)籍 (含碩博連讀生)，同等條件下博士一年級的研究生優(yōu)先錄取。
2.具有良好的英語書寫與溝通能力，雅思總分≥6.5，單科分?jǐn)?shù)≥5.0。
3.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)：細(xì)胞和分子醫(yī)學(xué)，應(yīng)用免疫學(xué)、分子成像、再生醫(yī)學(xué)、藥物研發(fā)、生物材料和臨床應(yīng)用、神經(jīng)科學(xué)、組學(xué)科學(xué)和腫瘤學(xué)等方向）。每年招收≤5人。
4.申請者須通過溫州醫(yī)科大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)雙方的面試。
5.申請者的中英文研究計(jì)劃須得到國內(nèi)導(dǎo)師和國外導(dǎo)師同時認(rèn)可，鼓勵雙方導(dǎo)師開展合作研究。

二、選拔與派出
1.成立合作辦學(xué)博士研究生教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目協(xié)調(diào)。由溫州醫(yī)科大學(xué)國際合作交流處、研究生院、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人與隆德大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人組成。
2.申請者須具有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與時間精力完成溫州醫(yī)科大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)雙博士項(xiàng)目。
3.申請者須填寫《溫州醫(yī)科大學(xué)研究生出國（境）審批表》，同時提交各類項(xiàng)目所規(guī)定提供的材料（包括外方教育機(jī)構(gòu)的錄取通知書、邀請信、科研合作協(xié)議書、聯(lián)合培養(yǎng)研究生協(xié)議書），經(jīng)導(dǎo)師、學(xué)院、經(jīng)費(fèi)主管部門同意后，報(bào)研究生院審批。
4.申請者經(jīng)合作辦學(xué)博士研究生教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組面試，通過后與學(xué)校簽訂《溫州醫(yī)科大學(xué)研究生出國（境）學(xué)習(xí)協(xié)議書》、《溫州醫(yī)科大學(xué)研究生外出安全責(zé)任協(xié)議書》。
5. 納入聯(lián)合培養(yǎng)博士教育項(xiàng)目的研究生學(xué)制為4年，一般在瑞典隆德大學(xué)的修業(yè)時間不少于2年。

三、培養(yǎng)過程
1.導(dǎo)師管理：實(shí)行雙導(dǎo)師制，即由溫州醫(yī)科大學(xué)及隆德大學(xué)各指派1名教師作為研究生的導(dǎo)師。研究生在溫州醫(yī)科大學(xué)學(xué)習(xí)期間，主要由校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；在隆德大學(xué)學(xué)習(xí)期間，主要由隆德大學(xué)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
2.課程計(jì)劃：詳見溫州醫(yī)科大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)合作辦學(xué)項(xiàng)目博士研究生課程計(jì)劃。
3.培養(yǎng)方案：遵循雙方學(xué)校博士研究生的培養(yǎng)規(guī)定。研究生培養(yǎng)計(jì)劃（包括專業(yè)課的選擇、研究方向的確定和學(xué)位論文選題）由兩校導(dǎo)師共同商討決定。
4.過程監(jiān)督：培養(yǎng)期間國內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)入選項(xiàng)目的研究生完成研究和學(xué)習(xí)，對研究生培養(yǎng)過程進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。研究生須每月定期向國內(nèi)外導(dǎo)師匯報(bào)課題研究進(jìn)展至少一次。每學(xué)年須以書面形式遞交年度研究進(jìn)展報(bào)告，供導(dǎo)師審核。
5.退出機(jī)制：若研究生課程學(xué)習(xí)、研究進(jìn)展等各方面未能通過導(dǎo)師審核，須退出合作辦學(xué)項(xiàng)目。

四、學(xué)籍和管理
參加合作辦學(xué)項(xiàng)目的研究生具有溫州醫(yī)科大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)兩個學(xué)校的學(xué)籍，享受全日制在校研究生的合法權(quán)益，應(yīng)同時遵守兩校的學(xué)生管理規(guī)定。
五、學(xué)位授予
1.研究生達(dá)到溫州醫(yī)科大學(xué)博士研究生授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，可以授予溫州醫(yī)科大學(xué)博士學(xué)位。
2.研究生達(dá)到瑞典隆德大學(xué)博士研究生授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，可以授予瑞典隆德大學(xué)博士學(xué)位。

六、項(xiàng)目費(fèi)用與獎學(xué)金
1.培養(yǎng)期間學(xué)費(fèi)按照中外合作辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，標(biāo)準(zhǔn)待定，由溫州醫(yī)科大學(xué)收取。因研究生個人原因延長學(xué)習(xí)年限而造成的額外費(fèi)用由學(xué)生自理。學(xué)生須自行購買海外醫(yī)療保險(xiǎn)，涵蓋中瑞雙方同意的在外學(xué)習(xí)期限。
2.具有溫州醫(yī)科大學(xué)學(xué)籍的研究生，在瑞典隆德大學(xué)學(xué)習(xí)期間，享受溫州醫(yī)科大學(xué)資助的國際交流獎助學(xué)金不多于5萬元，用于培養(yǎng)期間往返國際旅費(fèi)和在外期間的生活費(fèi)。
3.鼓勵研究生導(dǎo)師和二級學(xué)院對該項(xiàng)目的博士研究生進(jìn)行各類獎助學(xué)金資助。

七、附則
1.享受獎學(xué)金資助的研究生須遵守《溫州醫(yī)科大學(xué)研究生出國（境）管理暫行辦法》及《溫州醫(yī)科大學(xué)研究生國際交流獎助學(xué)金管理辦法》。
2.其他未盡事宜，由黨委研究生工作部、研究生院負(fù)責(zé)解釋。