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性價(jià)比最高的10個(gè)醫(yī)療保健管理碩士學(xué)位課程

如果您問自己“是否值得獲得醫(yī)療管理碩士學(xué)位”，您可能需要檢查您的目標(biāo)和優(yōu)先事項(xiàng)。確定 MHA 學(xué)位課程是否適合您的唯一方法是在開始投入時(shí)間和金錢之前了解您想要什么。為了使 MHA 學(xué)位課程值得您花時(shí)間和精力，您需要對(duì)在醫(yī)療保健行業(yè)工作充滿熱情。當(dāng)您熱愛自己的工作時(shí)，為自己提供盡可能成功所需的技能非常重要。

無(wú)論您是在政府機(jī)構(gòu)、醫(yī)院還是其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，擁有醫(yī)療保健管理碩士學(xué)位都可以增加您的選擇，并為您提供發(fā)展職業(yè)的機(jī)會(huì)。碩士學(xué)位為您提供先進(jìn)的工具和資源，讓您比其他候選人更具優(yōu)勢(shì)。即使您已經(jīng)在該領(lǐng)域工作，獲得碩士學(xué)位也可能正是您與其他競(jìng)爭(zhēng)相同職位的人競(jìng)爭(zhēng)所需要的。正確的 MHA 學(xué)位課程將為您提供前進(jìn)所需的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論您處于職業(yè)生涯的哪個(gè)階段。

方法論：對(duì)美國(guó)最實(shí)惠的 MHA 項(xiàng)目進(jìn)行排名
確保您的 MHA 學(xué)位物有所值的一種方法是找到一個(gè)能夠提供真正投資回報(bào)的負(fù)擔(dān)得起的項(xiàng)目。偉大的商學(xué)院只有經(jīng)過認(rèn)證的、值得信賴的機(jī)構(gòu)。根據(jù)當(dāng)前的 IPEDS 數(shù)據(jù)，“最實(shí)惠”排名按學(xué)費(fèi)率排列學(xué)校。

1.佛羅里達(dá)大學(xué)

當(dāng)您正在尋找負(fù)擔(dān)得起的在線 MHA 課程時(shí)，您需要考慮佛羅里達(dá)大學(xué)的健康管理碩士。該學(xué)位課程特色：醫(yī)療保健，因?yàn)樗m用于美國(guó)以及醫(yī)療保健行業(yè)的政策、法律、道德和業(yè)務(wù)。學(xué)生可以期待嚴(yán)格的教育，重點(diǎn)是醫(yī)療保健行業(yè)和商業(yè)行業(yè)之間的交叉點(diǎn)。該計(jì)劃為學(xué)生提供在醫(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作所需的基本技能。

佛羅里達(dá)大學(xué)為 MHA 項(xiàng)目的學(xué)生提供在線和校園混合項(xiàng)目。學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)部分課程，以滿足更復(fù)雜的需求或?qū)`活性的擔(dān)憂。一些課程也通過學(xué)校提供，因此學(xué)生能夠在攻讀學(xué)位課程的同時(shí)獲得在校園里享受課程的體驗(yàn)。它使學(xué)生有機(jī)會(huì)在攻讀學(xué)位時(shí)跟上義務(wù)、工作責(zé)任或相關(guān)問題。

特色：佛羅里達(dá)大學(xué)要求學(xué)生參加衛(wèi)生管理的暑期實(shí)習(xí)，作為碩士學(xué)位課程的一部分。
學(xué)位：衛(wèi)生管理碩士

2. 加州州立大學(xué)，長(zhǎng)灘

當(dāng)您正在為您的長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)尋找在線醫(yī)療保健碩士學(xué)位時(shí)，長(zhǎng)灘加州州立大學(xué)的醫(yī)療保健管理計(jì)劃是您計(jì)劃的不錯(cuò)選擇。學(xué)位課程以加速格式或傳統(tǒng)格式提供。學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谶m合他們個(gè)人情況和目標(biāo)的學(xué)位課程。它特色：管理以及與在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作相關(guān)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。該學(xué)位課程認(rèn)識(shí)到學(xué)生必須了解醫(yī)療保健行業(yè)以及商業(yè)行業(yè)才能在他們的職業(yè)生涯中取得進(jìn)步。

長(zhǎng)灘加州州立大學(xué)提供適合在職成年人需要的課程。傳統(tǒng)的校內(nèi)課程在晚上提供，因此學(xué)生可以選擇從晚上四點(diǎn)或七點(diǎn)開始的課程。加速課程材料適用于希望以更快速度工作的學(xué)生，因此它提供了有助于減少學(xué)位所需時(shí)間的解決方案。由于這些課程是圍繞在職成年人設(shè)計(jì)的，它允許學(xué)生專注于適合他們特定情況的格式和時(shí)間安排。

特色：長(zhǎng)灘的加州州立大學(xué)只允許學(xué)生在秋季開始醫(yī)療保健管理碩士學(xué)位課程。
學(xué)位：衛(wèi)生保健管理局，MS

3.德克薩斯女子大學(xué)

德克薩斯女子大學(xué)提供醫(yī)療保健管理碩士課程，該課程側(cè)重于向?qū)W生傳授適用于醫(yī)療保健行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力和管理知識(shí)。它確保學(xué)生準(zhǔn)備好在醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)院擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，因此它為學(xué)生應(yīng)對(duì)在快節(jié)奏環(huán)境中工作挑戰(zhàn)所需的技能奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它還認(rèn)識(shí)到醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要業(yè)務(wù)專業(yè)人員來(lái)確保他們能夠繼續(xù)為患者提供服務(wù)，因此它為業(yè)務(wù)和管理提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以協(xié)助解決工作場(chǎng)所可能出現(xiàn)的問題。

德克薩斯女子大學(xué)通過特色：醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的道德領(lǐng)導(dǎo)力而脫穎而出。由于該計(jì)劃特色：使用高道德標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)政府政策和法規(guī)變化可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。它還確保學(xué)生能夠適應(yīng)而不會(huì)對(duì)患者的健康和福祉承擔(dān)過度風(fēng)險(xiǎn)。通過關(guān)注可能適用于醫(yī)療行業(yè)的道德規(guī)范，該計(jì)劃使學(xué)生能夠在早期階段專注于解決潛在問題。

特色：德克薩斯女子大學(xué)獲得了 CAHME 的醫(yī)療保健管理計(jì)劃認(rèn)證。
學(xué)位：醫(yī)療保健管理碩士

4. 北佛羅里達(dá)大學(xué)

計(jì)劃從事醫(yī)療保健管理工作的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，北佛羅里達(dá)大學(xué)的健康管理碩士課程是他們計(jì)劃的不錯(cuò)選擇。該計(jì)劃通過鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)習(xí)直接與經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士合作，特色：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠在完成學(xué)位之前學(xué)習(xí)理論和想法在實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。

北佛羅里達(dá)大學(xué)允許學(xué)生在醫(yī)療管理方面出國(guó)留學(xué)。出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目確保學(xué)生了解國(guó)家之間的差異及其在醫(yī)療保健行業(yè)中的系統(tǒng)，并深入了解可能有助于實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)的不同領(lǐng)導(dǎo)方法。學(xué)生能夠利用出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目以及學(xué)院提供的課程來(lái)培養(yǎng)他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的領(lǐng)導(dǎo)和管理技能。

特色：北佛羅里達(dá)大學(xué)獲得 CAHME 醫(yī)療管理計(jì)劃的認(rèn)可，也是 CAHME 導(dǎo)師圈的成員。
學(xué)位：衛(wèi)生管理碩士

5.德州農(nóng)工大學(xué)

德克薩斯 A&M 大學(xué)提供的健康管理碩士課程價(jià)格實(shí)惠且靈活，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生目標(biāo)。該計(jì)劃允許學(xué)生從兩種可能的軌道中進(jìn)行選擇：常駐軌道和行政軌道。居民軌道是圍繞來(lái)自不同行業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)的，可能需要更多地了解醫(yī)療保健行業(yè)。高管課程專為已經(jīng)在醫(yī)療保健行業(yè)工作并希望通過更高水平的教育在職業(yè)生涯中取得進(jìn)步的學(xué)生而設(shè)計(jì)。在這兩個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生都將學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的領(lǐng)導(dǎo)技能。

德州農(nóng)工大學(xué)特色：公共衛(wèi)生在醫(yī)療保健領(lǐng)導(dǎo)和管理中的作用，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)。通過特色：公共衛(wèi)生，學(xué)生們意識(shí)到他們的決定對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的影響。

特色：自 2008 年以來(lái)，德克薩斯 A&M 大學(xué)的健康管理項(xiàng)目每年都獲得 CAHME 認(rèn)證。
學(xué)位：衛(wèi)生管理碩士

6. 中佛羅里達(dá)大學(xué)

中佛羅里達(dá)大學(xué)提供負(fù)擔(dān)得起的醫(yī)療保健管理碩士課程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們?cè)卺t(yī)療領(lǐng)域的職業(yè)生涯的長(zhǎng)期目標(biāo)。健康管理計(jì)劃特色：領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略規(guī)劃，因?yàn)樗m用于醫(yī)療保健行業(yè)。通過確保學(xué)生準(zhǔn)備好提前計(jì)劃并為潛在的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，它可以限制學(xué)生面臨困難決定時(shí)可能出現(xiàn)的并發(fā)癥。

中佛羅里達(dá)大學(xué)被 CAHME 認(rèn)可為一所擁有優(yōu)秀導(dǎo)師計(jì)劃的學(xué)校。它是 CAHME 導(dǎo)師圈的成員，并且是經(jīng)過認(rèn)證的學(xué)位課程。由于該計(jì)劃達(dá)到或超過了 CAHME 的高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以確信他們?cè)诠プx學(xué)位時(shí)正在接受優(yōu)質(zhì)教育。

特色：中佛羅里達(dá)大學(xué)為目前正在工作或有義務(wù)限制其參加傳統(tǒng)課程的學(xué)生提供靈活的混合模式學(xué)習(xí)模式。
學(xué)位：衛(wèi)生局，MHA

7. 伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校

當(dāng)您正在尋找負(fù)擔(dān)得起的醫(yī)療管理碩士學(xué)位課程時(shí)，您將需要考慮伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校的 MHA。該學(xué)位課程特色：與醫(yī)療保健業(yè)務(wù)相關(guān)的主題，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)力、管理和醫(yī)療保健金融主題。它還確保學(xué)生準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)他們?cè)趽?dān)任行政職務(wù)時(shí)可能面臨的挑戰(zhàn)。

伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校允許學(xué)生通過傳統(tǒng)的校內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行兼職和全日制學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以獲得針對(duì)在職成年人的需求而設(shè)計(jì)的行政學(xué)位。執(zhí)行計(jì)劃是一個(gè)混合在線和校園計(jì)劃，允許學(xué)生按照自己的節(jié)奏工作。

特色：伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校提供為期 12 個(gè)月的導(dǎo)師制，允許學(xué)生與醫(yī)療保健行業(yè)的管理人員一起工作。
學(xué)位：醫(yī)療保健管理碩士

8. 孟菲斯大學(xué)

孟菲斯大學(xué)提供衛(wèi)生管理碩士學(xué)位，特色：醫(yī)療保健行業(yè)的專業(yè)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)位課程圍繞可能有工作或個(gè)人義務(wù)限制他們攻讀學(xué)位的時(shí)間的學(xué)生的需求而工作。它允許學(xué)生參加夜校，以確保他們能夠跟上學(xué)業(yè)。

孟菲斯大學(xué)是田納西州唯一一所獲得 CAHME 認(rèn)證的衛(wèi)生管理學(xué)位的大學(xué)。由于該計(jì)劃達(dá)到或超過了 CAHME 設(shè)定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，它為學(xué)生教育設(shè)定了高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以期待嚴(yán)格的課程，快速教授他們并鼓勵(lì)他們提高技能。

特色：孟菲斯大學(xué)提供小班授課，學(xué)生與教師的平均比例為六比一。
學(xué)位：衛(wèi)生管理碩士

9. 波特蘭州立大學(xué)

波特蘭州立大學(xué)公共管理碩士的健康管理課程是一個(gè)負(fù)擔(dān)得起的課程，讓學(xué)生獲得他們?cè)卺t(yī)療管理職業(yè)中取得進(jìn)步所需的領(lǐng)導(dǎo)能力和商業(yè)技能。該學(xué)位課程側(cè)重于公共服務(wù)和醫(yī)療管理技能，為學(xué)生提供對(duì)其職業(yè)機(jī)會(huì)的全面而全面的了解。

波特蘭州立大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生通過不同的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)互動(dòng)。通過鼓勵(lì)社區(qū)服務(wù)工作，大學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備好從事具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。它還允許學(xué)生在不同的環(huán)境和行業(yè)中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

特色：波特蘭州立大學(xué)獲得了 NASPAA 和 CAHME 的醫(yī)療管理學(xué)位課程認(rèn)證。
學(xué)位：健康管理，MPA

10. 北卡羅來(lái)納大學(xué)

北卡羅來(lái)納大學(xué)的醫(yī)療保健管理碩士旨在向?qū)W生傳授公共衛(wèi)生和衛(wèi)生服務(wù)之間的交叉點(diǎn)，讓他們?yōu)閼?yīng)對(duì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。它使學(xué)生為在快節(jié)奏的環(huán)境中工作做好準(zhǔn)備，并確保學(xué)生了解商業(yè)和醫(yī)療保健行業(yè)，從而為可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)提供有效的解決方案。

北卡羅來(lái)納大學(xué)與其他課程的不同之處在于提供遠(yuǎn)程課程來(lái)滿足在職成年人的需求。該計(jì)劃承認(rèn)學(xué)生在職業(yè)方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，并允許學(xué)生在完成學(xué)位的同時(shí)繼續(xù)從事他們的工作。它提供了一個(gè)靈活的時(shí)間表來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

特色：當(dāng)學(xué)生想要將 MHA 學(xué)位與其他相關(guān)學(xué)位相結(jié)合以獲得專業(yè)技能時(shí)，北卡羅來(lái)納大學(xué)允許學(xué)生獲得雙學(xué)位或并發(fā)碩士學(xué)位。
學(xué)位：醫(yī)療保健管理碩士