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美國亞利桑那大學(xué)教育文化與社會(huì)博士學(xué)位(PhD)研究生項(xiàng)目招生簡章
發(fā)布時(shí)間:2021-05-01 14:31:52

教育文化與社會(huì)博士
教學(xué),學(xué)習(xí)和社會(huì)文化研究(TLS)的博士課程使學(xué)生能夠研究和解決教學(xué)方面的廣泛問題。該計(jì)劃著重于社會(huì)文化的視角,培養(yǎng)了新穎的認(rèn)識(shí)方式,探究方法和解決問題的方法。學(xué)生可以選擇將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在各個(gè)領(lǐng)域,包括:
雙語教育與英語學(xué)習(xí)者
多元世界中的兒童與青少年文學(xué)
教育中的多元化與社會(huì)正義
幼兒教育:家庭與社區(qū)研究
環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育
土著研究,教育和語言
多語言多模式世界的文學(xué)
數(shù)學(xué)與科學(xué)教育
社會(huì)正義的教學(xué)與教師教育
所有領(lǐng)域都強(qiáng)調(diào)教育中的社會(huì)正義,公平和多樣性。該計(jì)劃為畢業(yè)后對(duì)研究,教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)感興趣的學(xué)生提供服務(wù)。
 

部門/學(xué)術(shù)單位
教學(xué),學(xué)習(xí)和社會(huì)文化研究
教學(xué),學(xué)習(xí)和社會(huì)文化研究(TLS)系為學(xué)生提供準(zhǔn)備,以研究和解決教學(xué)方面的廣泛問題。該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化的視角,培養(yǎng)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)方式,探究方法和解決問題的方法。這三個(gè)領(lǐng)域提供了幾個(gè)學(xué)位課程:
教學(xué)與師范教育
語言,閱讀和文化
教學(xué),學(xué)習(xí)和社會(huì)文化研究
  

入學(xué)要求
獲得碩士學(xué)位
最低GPA 3.0
陳述具有明確學(xué)術(shù)取向的興趣和目標(biāo)。
正式成績單
簡歷
英語水平證明(國際學(xué)生)
3封學(xué)術(shù)推薦信
有學(xué)識(shí)的證據(jù)。以下之一
GRE成績包括寫作成績
發(fā)表學(xué)術(shù)文章
包含引文的7-10頁的學(xué)術(shù)課程論文
對(duì)以下提示(7-10頁)的學(xué)術(shù)答復(fù):確定與您在教學(xué),學(xué)習(xí)和社會(huì)文化研究中感興趣的領(lǐng)域相關(guān)的重要問題,解釋為什么這是一個(gè)問題,以及您對(duì)解決此問題的看法。
 
期望:相對(duì)于課程興趣領(lǐng)域,有1-3年的課后實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(例如,-老師,相關(guān)社區(qū)組織中與教育相關(guān)的職位,非正式教育機(jī)構(gòu)中的職位,Peace Corp.)學(xué)生教學(xué)是不夠的,因?yàn)檫@會(huì)發(fā)生在本科畢業(yè)之前,發(fā)生在非??煽睾陀袟l理的條件下,并沒有使申請(qǐng)者充分了解博士學(xué)位課程成功所需要的教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的問題和挑戰(zhàn)。
 

所需測(cè)試:
托?;蜓潘迹▋H限國際申請(qǐng)者)
英語水平是所有母語不是英語的申請(qǐng)者的錄取條件之一。
請(qǐng)查看以下鏈接以獲取可接受的英語水平證書https://grad.arizona.edu/admissions/requirements/international-applicants#english-proficiency。

亞利桑那大學(xué)的機(jī)構(gòu)代碼為4832。
 

融資機(jī)會(huì)
學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金
研究生助學(xué)金
獎(jiǎng)學(xué)金
 
入學(xué)截止日期
國內(nèi)申請(qǐng)人:
秋季:1月17日
國際申請(qǐng)人:
秋季:1月17日
 

國際有條件錄取
此計(jì)劃不會(huì)考慮國際申請(qǐng)人的有條件錄取。
其他資訊
亞利桑那大學(xué)的GRE機(jī)構(gòu)代碼為 4832


核心課程要求
必修課(6學(xué)分)
TLS 797:教學(xué),學(xué)習(xí)和社會(huì)文化研究的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)(3個(gè)單元)
TLS 640:多元文化教育與社會(huì)正義(3個(gè)單元)
 

主修核心課程(15學(xué)分)
從以下課程中選擇。這些課程是按重點(diǎn)領(lǐng)域組織的。在研究生委員會(huì)的指導(dǎo)下,學(xué)生可以選擇一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域內(nèi)或多個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域內(nèi)的主要核心課程,以創(chuàng)建一套與其興趣和目標(biāo)相匹配的連貫課程。請(qǐng)注意,這些領(lǐng)域不是官方的子計(jì)劃,而是作為一種方法來幫助顧問和學(xué)生將核心課程組織成一致的計(jì)劃,并了解該計(jì)劃中提供的許多類型的課程。
 

雙語教育與英語學(xué)習(xí)者
從以下列表中完成5門課程:
TLS 504:教育中的語言和文化(3個(gè)單元)
TLS 514:以雙語和第二語言設(shè)置進(jìn)行讀寫(3個(gè)單元)
TLS 528:雙語和第二語言設(shè)置的課程和說明(3個(gè)單元)
TLS 581:多元文化文學(xué)與掃盲(3學(xué)分)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:童年人類學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:AZ中的沙漠反烏托邦語言和教育政策(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:跨文化的語言社會(huì)化(3個(gè)單元)
TLS 641:移民和教育(3個(gè)學(xué)分)
TLS 652:語言習(xí)得和開發(fā)(3個(gè)單元)
TLS 653:書面語言開發(fā)(3學(xué)分)
TLS 654:教育和應(yīng)用語言學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 694A:ELL(英語學(xué)習(xí)者)設(shè)置中的實(shí)習(xí)(3學(xué)分)
TLS 696B:教育中的語言多樣性研究(3個(gè)單元)
TLS 795A:語言,閱讀和文化的理論與研究:跨語言和文化的雙語和多文化能力(3個(gè)單元)
TLS 795B:Vygotsky和Education(3個(gè)單元)
TLS 795C:語言規(guī)劃和教育(3個(gè)單元)
TLS 795D:具有影響力的語言,閱讀和文化閱讀(3學(xué)分)
LING 521:語言維護(hù),保存和振興(3個(gè)單元)
LING 576:文化語言(3學(xué)分)
LING 533:語言發(fā)展理論(3學(xué)分)
LING 540:雙語思想(3學(xué)分)
ENGL 615:第二語言習(xí)得理論(3學(xué)分)
ENGL 620:文化維度:第二語言習(xí)得(3學(xué)分)
 

多元世界中的兒童和青少年成人文學(xué)
從以下列表中完成5門課程:
TLS 579:幼兒文學(xué)和識(shí)字(3學(xué)分)
TLS 580:教室中的兒童文學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 581:多元文化文學(xué)與掃盲(3學(xué)分)
TLS 582:圖畫書的藝術(shù)(3個(gè)單元)
TLS 583:文獻(xiàn)討論(3個(gè)單元)
TLS 585:青少年文學(xué)(3學(xué)分)
TLS 586:通過兒童和青少年文學(xué)讀世界(3學(xué)分)
TLS 587:視覺文學(xué)的全球趨勢(shì)(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:課程作為詢問(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:禁止小說:面向兒童和青少年的受質(zhì)疑和被禁止的書籍(3個(gè)單元)
TLS 642:跨社會(huì)的口頭傳統(tǒng)(3個(gè)單元)
TLS 651:閱讀,寫作和文本:一種社會(huì)心理語言學(xué)觀點(diǎn)(3個(gè)單元)
TLS 680:閱讀器響應(yīng)理論(3個(gè)單元)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:兒童和青少年文學(xué)中的性別和性取向(3個(gè)單元)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:兒童和青少年的拉丁文文學(xué)作品(3學(xué)分)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:兒童和青少年的土著文學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 795D:具有影響力的語言,閱讀和文化閱讀(3學(xué)分)
LIS 521:多元文化社會(huì)中的兒童和青少年成人文學(xué)(3學(xué)分)
ENGL 549a:民俗學(xué)(3學(xué)分)
 

教育中的多樣性與社會(huì)正義
從以下列表中完成5門課程:
TLS 575A:拉丁裔/拉丁裔的教育(3個(gè)學(xué)分)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:童年人類學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:AZ中的沙漠反烏托邦語言和教育政策(3個(gè)單元)
TLS 595E:人類學(xué)和教育學(xué)(3學(xué)分)
TLS 641:移民和教育(3個(gè)學(xué)分)
TLS 642:跨社會(huì)的口頭傳統(tǒng)(3個(gè)單元)
TLS 643:國際原住民基于文化的教育(3個(gè)單元)
TLS 644:通過教育實(shí)現(xiàn)的國際原住民福利(3個(gè)單元)
TLS 652:語言習(xí)得和開發(fā)(3個(gè)單元)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:掃盲人類學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:語言和青年文化(3個(gè)單元)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:批判教育學(xué):Paulo Freire的生活和工作(3個(gè)單元)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:出版寫作(3學(xué)分)
TLS 795D:具有影響力的語言,閱讀和文化閱讀(3學(xué)分)
GWS 696M:性別,性與國際移民(3個(gè)學(xué)分)
ANTH 584:遷移人類學(xué):美國西南和墨西哥北部的邊境地區(qū)(3個(gè)單元)
ANTH 613:文化與權(quán)力(3學(xué)分)
MAS 565:政策和實(shí)踐的關(guān)鍵種族理論(3個(gè)單元)
 

幼兒教育:家庭與社區(qū)研究
從以下列表中完成5門課程:
TLS 551:針對(duì)幼兒的開發(fā)計(jì)劃(3個(gè)單元)
TLS 579:幼兒文學(xué)和識(shí)字(3學(xué)分)
TLS 582:圖畫書的藝術(shù)(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:幼兒評(píng)估(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:跨文化的語言社會(huì)化(3個(gè)單元)
TLS 596:教師教育主題:幼兒發(fā)展理論(3個(gè)單元)
TLS 642:跨社會(huì)的口頭傳統(tǒng)(3個(gè)單元)
TLS 652:語言習(xí)得和開發(fā)(3個(gè)單元)
TLS 795A:語言,閱讀和文化的理論與研究:跨語言和文化的雙語和多文化能力(3個(gè)單元)
TLS 795B:Vygotsky和Education(3個(gè)單元)
 

環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育
完成2門必修課
TLS 531:環(huán)境學(xué)習(xí)(3個(gè)單元)
TLS 560:教育與可持續(xù)發(fā)展(3個(gè)單元)
完成以下一門或多門課程
TLS 519:科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)(3個(gè)單元)
TLS 597F:社區(qū)和學(xué)校花園工作坊(2至6個(gè)單元)
TLS 596:教師教育主題:土著教育,課程和教育學(xué)的關(guān)鍵問題(3個(gè)單元)
與您的委員會(huì)協(xié)商,完成總計(jì)5項(xiàng)主要核心課程的附加課程。選項(xiàng)包括
AIS 531A / ANTH 531A / ENVS 531A / GEOG 531A / RAM 531A / RNR 531A / WFSC 531A / WSM 531A:傳統(tǒng)生態(tài)知識(shí)(3學(xué)分)
ECOL 547:理論生態(tài)導(dǎo)論(3學(xué)分)
ARC 561K:能源與環(huán)境(3個(gè)單元)
GEOS 578 / RNR 578 / ECOL 578 / GC 578 / GEOG 578 / HWRS 578 / RNR 578:全球變化(3個(gè)單位)
 

土著研究,教育和語言
從以下列表中完成5門課程:
TLS 545:課程理論和政策(3個(gè)單元)
TLS 595E:人類學(xué)和教育學(xué)(3學(xué)分)
TLS 596:教師教育主題:本土化教學(xué)法(3個(gè)單元)
TLS 596:教師教育主題:土著教育,課程和教育學(xué)的關(guān)鍵問題(3個(gè)單元)
TLS 642:跨社會(huì)的口頭傳統(tǒng)(3個(gè)單元)
TLS 643:國際原住民基于文化的教育(3個(gè)單元)
TLS 644:通過教育實(shí)現(xiàn)的國際原住民福利(3個(gè)單元)
TLS 654:教育和應(yīng)用語言學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 677:印度教育史(3個(gè)學(xué)分)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:掃盲人類學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 696A:語言,閱讀和文化:語言和青年文化(3個(gè)單元)
TLS 795C:語言規(guī)劃和教育(3個(gè)單元)
AIS 679:美洲印第安人高等教育(3學(xué)分)
 

多語言多模式世界的文學(xué)
從以下列表中完成5門課程:
TLS 505:語言和讀寫能力(3個(gè)單元)
TLS 515:新媒體和學(xué)習(xí)(3個(gè)單元)
TLS 526:文化和語言課程領(lǐng)導(dǎo)力(3學(xué)分)
TLS 530:掃盲技術(shù)(3個(gè)單元)
TLS 561:多模式文盲(3個(gè)單元)
TLS 564:掃盲與藝術(shù)(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:技術(shù)和雙語語言藝術(shù)教學(xué)(3個(gè)單元)
TLS 595:語言,閱讀和文化問題:寫作過程和實(shí)踐(3個(gè)單元)
TLS 651:閱讀,寫作和文本:一種社會(huì)心理語言學(xué)觀點(diǎn)(3個(gè)單元)
TLS 652:語言習(xí)得和開發(fā)(3個(gè)單元)
TLS 653:書面語言開發(fā)(3學(xué)分)
TLS 795D:具有影響力的語言,閱讀和文化閱讀(3學(xué)分)
LIS 517:數(shù)字文化入門(3個(gè)單元)
LIS 558:信息服務(wù)中的社會(huì)正義(3個(gè)單元)
LIS 581:信息素養(yǎng)教學(xué)法(3個(gè)單元)
LIS 571:信息技術(shù)概論(3學(xué)分)
INFO 524:虛擬現(xiàn)實(shí)(3個(gè)單元)
 

數(shù)學(xué)與科學(xué)教育
三門必修課:
TLS 519:科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)(3個(gè)單元)
TLS 541:數(shù)學(xué)/科學(xué)教育中的平等與社會(huì)正義(3學(xué)分)
TLS 542:學(xué)校數(shù)學(xué)和科學(xué)史,課程和改革(3個(gè)單元)
其他2門課程的選擇
TLS 538:數(shù)學(xué)和科學(xué)基礎(chǔ)教師的培養(yǎng)研究(3個(gè)單元)
TLS 563:教育中的協(xié)作寫作小組(1個(gè)單元)
TLS 565:話語和身份(3個(gè)單元)
TLS 531:環(huán)境學(xué)習(xí)(3個(gè)單元)
TLS 560:教育與可持續(xù)發(fā)展(3個(gè)單元)
MATH 506A:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究(3個(gè)單元)
MATH 506C:數(shù)學(xué)教學(xué)研究(3學(xué)分)
 

社會(huì)正義的教學(xué)與教師教育
從以下列表中完成5門課程:
TLS 545:課程理論和政策(3個(gè)單元)
TLS 562:多元教室的小組合作(3個(gè)單元)
TLS 563:教育中的協(xié)作寫作小組(1個(gè)單元)
TLS 565:話語和身份(3個(gè)單元)
TLS 596:教師教育主題:土著教育,課程和教育學(xué)的關(guān)鍵問題(3個(gè)單元)
TLS 696E:教學(xué)研究(3個(gè)單元)
TLS 696F:教師教育研究(3個(gè)單元)
 

研究課程(最少12學(xué)分)
從下面的列表中選擇4門課程。研究生委員會(huì)可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和目標(biāo)推薦特定的課程。
EDP 541:教育統(tǒng)計(jì)方法(4個(gè)學(xué)分)
TLS 557:雜項(xiàng)分析的應(yīng)用(3個(gè)單元)
TLS 570:教育研究導(dǎo)論(3個(gè)單元)
TLS 576:教師研究(3個(gè)單元)
TLS 578:社區(qū)和學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)研究(3個(gè)單元)
TLS 571:教師教育主題:項(xiàng)目反應(yīng)理論(3個(gè)單元)
TLS 602:學(xué)位論文提案設(shè)計(jì)(3個(gè)單元)
TLS 605:教育中的定性方法(3個(gè)單元)
TLS 645:研究方法和技術(shù)(3個(gè)單元)
TLS 681:文本和圖像的關(guān)鍵內(nèi)容分析(3個(gè)單元)
TLS 696C:語言和素養(yǎng)研究:追溯性雜項(xiàng)分析研究(3個(gè)單元)
TLS 696D:教育中的語言研究方法:話語分析(3個(gè)單元)
TLS 696D:教育中的語言研究方法論:混合方法(3個(gè)單元)
TLS 696D:教育中的語言研究方法:語言與讀寫案例研究(3個(gè)單元)
TLS 696D:教育中的語言研究方法:話語分析(3個(gè)單元)
TLS 696D:教育中的語言研究方法:土著研究方法(3個(gè)單元)
TLS 696D:教育中的語言研究方法論:掃盲研究中的發(fā)展設(shè)計(jì)(3個(gè)單元)
 

研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(6學(xué)分)
學(xué)生將參加兩門實(shí)踐課程,其中一門必須為TLS900。另一門可以為TLS 900,TLS 791,TLS 791A或TLS 793。
TLS 900:研究(3個(gè)單元)
TLS 791:權(quán)限管理(1-6個(gè)單位)
TLS 791A:大學(xué)教學(xué)中的主持制(-6個(gè)單元)
TLS 793:實(shí)習(xí)(3個(gè)單元)
 
學(xué)位論文(18學(xué)分)
TLS 920:學(xué)位論文(3學(xué)分)
 

其他要求
本課程對(duì)博士生的次要要求
次要核心(12個(gè)單元)
完成一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域中的4門課程,或TLS課程提供的連貫的4門課程,以滿足學(xué)生的興趣和目標(biāo)。
 

學(xué)生手冊(cè)
對(duì)于正在學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生,請(qǐng)參考《研究生手冊(cè)》。

 

美國亞利桑那大學(xué)


亞利桑那大學(xué)(University of Arizona),簡稱UA,始建于1885年,坐落在亞利桑那州第二大城市圖森,是該州的旗艦公立大學(xué)和第一所綜合大學(xué),世界一流的研究型大學(xué),負(fù)有盛名的美國“公立常青藤”大學(xué)之一。該校的天文、地質(zhì)、地理、土建等學(xué)科有著雄厚的科研實(shí)力,而人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、工程學(xué)、生命科學(xué)也在美國名列前茅。亞利桑那大學(xué)也是北美頂尖研究型大學(xué)聯(lián)盟美國大學(xué)協(xié)會(huì)(AAU)的65所成員校之一。


亞利桑那大學(xué)每年從美國國家科學(xué)基金會(huì)獲得接近7億美元的科研經(jīng)費(fèi),在美國大學(xué)中位列第33位,被卡內(nèi)基教育基金會(huì)列為特高研究密集型大學(xué)。該校的光學(xué)研究中心是美國三大光學(xué)中心之一,也是世界上最優(yōu)秀的光學(xué)中心之一;
商學(xué)院的管理信息系統(tǒng)(MIS)學(xué)科與麻省理工學(xué)院和卡內(nèi)基梅隆大學(xué)并稱為MIS三巨頭,在世界范圍內(nèi)享有極高的聲譽(yù) ;
該校的附屬醫(yī)院為全州最大的醫(yī)療機(jī)構(gòu);
此外,亞利桑那大學(xué)還是美國國家航空航天局(NASA)的重要太空輔助基地。

2020年,亞利桑那大學(xué)位居U.S. News世界大學(xué)排名第85位,泰晤士高等教育世界大學(xué)排名第104位,軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名第101-150位 ;
U.S. News美國大學(xué)本科排名第76位 。
根據(jù)2020軟科世界一流學(xué)科排名,學(xué)校在法學(xué)、金融學(xué)、新聞傳播學(xué)、工商管理、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域均位列世界前50位。


2020年亞利桑那大學(xué)排名情況:
1、U.S. News全美公立大學(xué)排名中位居第29位;
2、全美在線教育第11位;
3、福布斯“最具價(jià)值大學(xué)”第62位;
4、QS世界大學(xué)排名位居全球第273位;
5、2020軟科(ARWU)世界一流學(xué)科排名,亞利桑那大學(xué)工商管理、金融學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域均位列世界前50位;


福布斯

福布斯媒體集團(tuán)總部位于美國紐約。創(chuàng) 刊于1917年,《福布斯》雜志以“創(chuàng)業(yè)精 神,創(chuàng)富工具”為口號(hào),倡導(dǎo)企業(yè)家精神和 創(chuàng)新意識(shí),成為享譽(yù)全球的商業(yè)財(cái)經(jīng)期刊。 《福布斯》制作的一系列榜單被稱為“經(jīng)濟(jì) 晴雨表”和財(cái)富風(fēng)向標(biāo)。福布斯面向中國企 業(yè)家推出系列高端峰會(huì)和評(píng)選活動(dòng),包括: 中國上市公司最佳CEO 評(píng)選——評(píng)估年 度企業(yè)家影響力,發(fā)掘上市公司CEO, 是福布斯在中國頒發(fā)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。 福布斯中國領(lǐng)導(dǎo)力論壇——邀請(qǐng)全球 領(lǐng)頭企業(yè)CEO,通過主旨演講和圓桌論 壇,深入探討全球化重要問題。 福布斯U30評(píng)選——發(fā)掘30歲以下具有 影響力的創(chuàng)業(yè)者、經(jīng)理人,以及科技、 文化、體育各界未來新星。


福布斯商學(xué)院

福布斯商學(xué)院( Forbes School of Business & Technology ,簡稱FSBT),2013年獲得福布斯集團(tuán)冠名。憑借亞利桑那大學(xué)百年學(xué)術(shù)積淀和福布斯媒體集團(tuán)百年商業(yè)研究經(jīng)驗(yàn),福布斯商學(xué)院集結(jié)世界頂級(jí)學(xué)術(shù)教授和 商業(yè)資源,賦予未來企業(yè)家深刻洞察能力,提供實(shí)踐性專業(yè)發(fā)展策略,協(xié)助學(xué)生提升社會(huì)地位和商業(yè)價(jià)值排 名。福布斯商學(xué)院由WASC-WSCUC(美國西部院校聯(lián)盟- 高級(jí)學(xué)院和大學(xué)委員會(huì))認(rèn)證,是美國教育部和高等 教育認(rèn)證委員會(huì)(CHEA) 認(rèn)可機(jī)構(gòu)之一。福布斯商學(xué)院設(shè)有會(huì)計(jì)、金融、信息、技術(shù)、商業(yè)、教育、心理學(xué)等32 個(gè)學(xué)位項(xiàng)目,具有博士學(xué)位(PhD & DM)授予資格。

 

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