華威大學(xué)校友Katie如何投身于“研究”事業(yè)？
不確定最后一年的研究項(xiàng)目或論文是否適合您？有興趣以創(chuàng)造性的方式為雇主培養(yǎng)技能和信心嗎？想要的不僅僅是被告知哪些知識(shí)很重要？為了了解學(xué)生如何在 華威大學(xué)推動(dòng)和塑造自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，Katie 探討了為受過(guò)教育的學(xué)生進(jìn)行研究的可能性和機(jī)會(huì)……
自從去年在華威大學(xué)開(kāi)始我的碩士課程以來(lái)，我已經(jīng)非常清楚大學(xué)強(qiáng)加給我們的標(biāo)簽，以及它帶來(lái)的地位。我是一名 PGT——一名受過(guò)教育的研究生。這意味著我與本科生共享一些特征和特權(quán)（例如我可以在學(xué)習(xí)網(wǎng)格中預(yù)訂哪些小組學(xué)習(xí)室）和一些與博士生共享的特征和特權(quán)——例如使用研究生中心空間的特權(quán)，而不是ReX——研究交流。
作為一個(gè)“受教”學(xué)生的標(biāo)簽帶有各種各樣的內(nèi)涵，至少我作為本科生或碩士生的經(jīng)歷與從事研究的學(xué)生不同。
然而，我覺(jué)得研究是我學(xué)習(xí)的核心。作為一名創(chuàng)意作家，研究每天都會(huì)影響我的工作。雖然我需要研究的東西——比如 1997 年 7 月德文郡的天氣，或者那個(gè)夏天電視節(jié)目鄰居的劇集指南——在傳統(tǒng)意義上不是學(xué)術(shù)性的，但它們對(duì)于我將提交的 20,000 個(gè)單詞來(lái)說(shuō)是必不可少的今年進(jìn)行評(píng)估。
我參與了一個(gè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在研究如何擴(kuò)大對(duì)華威大學(xué)研究的參與——包裝項(xiàng)目——特別是針對(duì)無(wú)法通過(guò)學(xué)位課程參與研究活動(dòng)的本科生。雖然整個(gè)大學(xué)都有一些優(yōu)秀的實(shí)踐，但在研究作為受教學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，像我這樣的學(xué)生也很容易錯(cuò)過(guò)這一切。例如，在我在這里的本科學(xué)位中，我不必寫(xiě)論文，而且我所做的評(píng)估論文很大程度上是由我的課程內(nèi)容而不是獨(dú)立學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)的。我沒(méi)有意識(shí)到我錯(cuò)過(guò)了多少機(jī)會(huì)。證據(jù)_很明顯，接觸研究機(jī)會(huì)可以提高學(xué)生的成績(jī)和成果（包括就業(yè)能力）。
然而，隨著我對(duì)碩士學(xué)位的深入了解，我的愿望發(fā)生了變化。部分原因是作為作家，我們有權(quán)進(jìn)行寫(xiě)作所需的研究，并支持以創(chuàng)造性的方式使用圖書(shū)館的廣泛資源和敬業(yè)的員工支持；部分是因?yàn)榱私饬宋业淖骷彝袀儽仨殲樗麄兊淖髌愤M(jìn)行的研究。我拓寬了我對(duì)什么是研究的理解，以及我做研究的信心。
有史以來(lái)第一次，去年我開(kāi)始認(rèn)為也許博士學(xué)位對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)選擇。我一直認(rèn)為這是為實(shí)驗(yàn)室中的科學(xué)家或無(wú)需嘗試就獲得第一的學(xué)生準(zhǔn)備的。但越來(lái)越多的博士涌現(xiàn)出來(lái)，推動(dòng)了研究的界限。我的建議探討了女權(quán)主義理論與回憶錄的作用，以及作家如何在敘事非小說(shuō)中使用不同類型的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐。我什至玩得很開(kāi)心。如果沒(méi)有我在大學(xué)的時(shí)間，以及接觸不同類型的研究和應(yīng)用，我就不會(huì)想出寫(xiě)這本書(shū)的想法。
我希望本科生現(xiàn)在可以獲得的一些機(jī)會(huì)在我第一次來(lái)這里時(shí)就已經(jīng)存在（我們要追溯到幾年前）。我本來(lái)很想充分利用它們，例如，IATL 學(xué)生研究資助或年度本科生研究支持計(jì)劃（URSS） ——我可能更早找到了自己的道路。相反，我只是要接受這個(gè)新身份，并作為一名作家投身于“研究”事業(yè)。