如何在博士文獻(xiàn)綜述中提出批評(píng)
批判性思維是整個(gè)博士階段最難掌握的技能之一。 然而，令人沮喪的是，許多導(dǎo)師和在職博士培訓(xùn)項(xiàng)目都認(rèn)為博士生已經(jīng)具備批判性思維能力。
在你的博士文獻(xiàn)評(píng)論中批評(píng)并不僅僅意味著描述別人寫(xiě)的東西。相反，它意味著評(píng)估和分析所說(shuō)的內(nèi)容。
在這篇文章中，我們將解釋如何在你的文獻(xiàn)評(píng)論中掌握批評(píng)的藝術(shù)。如果您還沒(méi)有，請(qǐng)查看我們關(guān)于如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的帖子。
這么多的問(wèn)題…
當(dāng)我們說(shuō)“你必須批判”時(shí)，我們的意思是你必須批判性地評(píng)估你正在討論的任何事情。在進(jìn)行批判性評(píng)估時(shí)，您的工作是分析性思考，而不是描述性思考。
然而，批評(píng)并不意味著批評(píng)。相反，它意味著評(píng)估。
我們?cè)陉P(guān)于如何撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的帖子和博士寫(xiě)作模板中看到，文獻(xiàn)綜述有三個(gè)目的。
1. 提供足夠的背景信息，以便將您自己的研究問(wèn)題置于情境中
2. 討論其他人如何、多好，甚至是否解決了類(lèi)似的問(wèn)題
3. 概述其他人在討論類(lèi)似問(wèn)題時(shí)使用的方法
第一個(gè)和第二個(gè)目的需要批判性思維技能，因?yàn)槟朐u(píng)估您閱讀的每件作品并充當(dāng)調(diào)查員。
一種快速簡(jiǎn)便的方法是針對(duì)您閱讀的每件事提出五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題：
1. 誰(shuí)？
2. 在哪里？
3. 什么？
4. 什么時(shí)候？
5. 為什么？
提出這些問(wèn)題意味著我們不只是從表面上看所寫(xiě)的內(nèi)容。相反，我們對(duì)文本進(jìn)行評(píng)估、解釋、解釋、分析和評(píng)論。這些問(wèn)題是您這樣做的起點(diǎn)。
您需要擴(kuò)展這些問(wèn)題才能更深入。你可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)來(lái)做到這一點(diǎn)（你會(huì)在你的博士寫(xiě)作模板中找到這些問(wèn)題）：
? 這是誰(shuí)寫(xiě)的，為什么？
? 作者想表達(dá)什么？
? 他們?cè)谑裁椿A(chǔ)上形成他們的判斷和論點(diǎn)？
? 他們有說(shuō)服力嗎？
? 使用了哪些理論或觀點(diǎn)？可能使用了哪些替代方法？
? 他們來(lái)自什么角度？什么研究傳統(tǒng)？他們使用什么方法？它們合適嗎？
? 這項(xiàng)工作與該領(lǐng)域的其他人有什么關(guān)系？
? 其他人在同一個(gè)話題爭(zhēng)論什么？
? 它與您的研究問(wèn)題或問(wèn)題有什么關(guān)系？
最終，你要問(wèn)：那又怎樣？
不要淹沒(méi)在作者的海洋中
讓我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明什么是不應(yīng)該做的?？紤]以下段落，來(lái)自我自己的博士學(xué)位，關(guān)于被稱(chēng)為生態(tài)現(xiàn)代化（這就是 EM 所代表的）的環(huán)境政治理論：
我們可以看到我已經(jīng)迷失在文學(xué)中。我真正要做的只是列出各種不同的研究。我沒(méi)有進(jìn)行分析性思考，而只是進(jìn)行描述性思考。
我沉浸在作者之中，在復(fù)雜的思想和理論中導(dǎo)航，幾乎不關(guān)心對(duì)它們中的每一個(gè)進(jìn)行批判性思考。相反，為了展示這個(gè)領(lǐng)域，我正在堆積“這個(gè)人說(shuō)這個(gè)”的層次。
我——學(xué)者——根本沒(méi)有出現(xiàn)在本文中。對(duì)于我列出的任何概念、作者或想法，我沒(méi)有提供任何關(guān)于我自己的批判性思考的見(jiàn)解。我變得隱形了。我沒(méi)有使用文獻(xiàn)來(lái)提出我自己關(guān)于學(xué)科狀況的論點(diǎn)，也沒(méi)有為我自己的研究提出理由。
有兩件事可以從中得到：
1. 你需要帶著權(quán)威說(shuō)話。避免落入“他說(shuō)，她說(shuō)”的陷阱，簡(jiǎn)單列舉學(xué)者，在此過(guò)程中變得無(wú)形。
2. 避免被文學(xué)作品淹沒(méi)。
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)、校對(duì)和文學(xué)評(píng)論作家的工作，我如何利用我現(xiàn)在所知道的知識(shí)來(lái)改進(jìn)自己的文學(xué)評(píng)論？
考慮一下我和一位同事在我們發(fā)表的期刊文章中所寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述的以下摘錄。請(qǐng)注意，在作者的海洋和“他說(shuō)，她說(shuō)”的海洋中，我們并不是隱形的。
相反，我們提供自己的聲音并提出自己的文獻(xiàn)分析?！叭欢疚恼J(rèn)為，所有制度形式都以一種組合或形式規(guī)則為特征……”這句話只是其中的一個(gè)例子。
讀…然后寫(xiě)…
與直覺(jué)相反，當(dāng)您第一次閱讀某些內(nèi)容時(shí)，您應(yīng)該不加批判地閱讀。了解作者正在嘗試做什么，以及他們正在解決的問(wèn)題本身是否有趣。
我們已經(jīng)編寫(xiě)了一份關(guān)于如何為您的文獻(xiàn)綜述查找內(nèi)容的指南。在這里查看。
你想在這個(gè)階段理解“如何”和“什么”。
一旦您閱讀了章節(jié)、文章或書(shū)籍，并且對(duì)它的內(nèi)容有了很好的了解，您就可以詢(xún)問(wèn)何時(shí)、為什么以及如何。
你可以開(kāi)始分析結(jié)論是否有效，方法是否合適，是否可以應(yīng)用替代理論或概念，等等。
也正是在這個(gè)階段，你可以從整體上判斷論文的有效性。你需要問(wèn)自己：
1. 它是您所在領(lǐng)域知識(shí)的增量增長(zhǎng)，還是改變游戲規(guī)則？
2. 它是經(jīng)典之作，還是只是為我們之前所知道的增加了一點(diǎn)點(diǎn)？
當(dāng)您開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，這些問(wèn)題的答案可能會(huì)影響文章或書(shū)籍在您的文學(xué)評(píng)論中的重要性。
當(dāng)你寫(xiě)作時(shí)，你被迫處理看似廣泛的文學(xué)作品。你被迫將不同的文章和書(shū)籍相互關(guān)聯(lián)，并解釋誰(shuí)、何地、什么、何時(shí)以及為什么。
但是，您需要一個(gè)過(guò)濾器；您閱讀的大部分內(nèi)容與您正在嘗試開(kāi)展的研究無(wú)關(guān)，或者可能質(zhì)量較差。
正是上面這五個(gè)問(wèn)題充當(dāng)了您的過(guò)濾器和指南，您可以根據(jù)這些問(wèn)題將一篇文獻(xiàn)與另一篇文獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。
結(jié)論：不要吝嗇
因此，批判性思維涉及像偵探一樣思考，以了解其他人寫(xiě)了什么，為什么，以及它與之前的內(nèi)容和你的論文有何關(guān)系。它涉及不以表面價(jià)值看待事物并質(zhì)疑一切。
但是，對(duì)其他學(xué)者刻薄并不是你的工作。你的工作是了解某些東西寫(xiě)得有多好以及它與你的目的有多相關(guān)。如果您只是以描述性方式列出文章，您將不會(huì)這樣做。相反，你需要批評(píng)，提出問(wèn)題，探究話語(yǔ)。
這樣做會(huì)給你一個(gè)聲音，避免你迷失在資源中。