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哪些人需要在職獲得教育管理博士學(xué)位？
想要追求行政管理的教育工作者可以從參加高等教育管理的博士課程中受益。完成教育管理博士學(xué)位后，畢業(yè)生在 K-12 管理部門擔(dān)任校長和主管，或在高等教育中擔(dān)任教授、院長或教務(wù)長。本文介紹了教育管理博士的職業(yè)路徑，包括潛在的薪資和進(jìn)入博士課程的要求。它還為教育管理博士生提供獎學(xué)金機(jī)會和專業(yè)資源。

哪些人需要在職獲得教育管理博士學(xué)位？
出于各種原因，未來的學(xué)生會考慮高等教育管理中的博士課程。某些專業(yè)可能需要博士水平的教育。在職教育工作者或管理人員可以攻讀教育管理博士學(xué)位，以擴(kuò)大他們的職業(yè)前景或增加他們的薪水。

為什么要獲得教育管理博士學(xué)位？
追求專業(yè)化
參加高等教育管理博士課程的學(xué)生在他們的研究領(lǐng)域建立專業(yè)技能，特別是在論文過程中。博士生通常會成為其子領(lǐng)域的專家。通過獲得專業(yè)學(xué)位，畢業(yè)生可以擔(dān)任大學(xué)教授或在各種教育環(huán)境中應(yīng)用他們的知識。例如，教育行政醫(yī)生可以擔(dān)任 K-12 或高等教育級別的管理員。

職業(yè)發(fā)展機(jī)會
作為終端教育學(xué)位，博士學(xué)位使專業(yè)人員有資格擔(dān)任該領(lǐng)域的高級職位。例如，大多數(shù)大學(xué)教授必須擁有博士學(xué)位，而高等教育中的許多行政職位更喜歡擁有博士學(xué)位的候選人。獲得學(xué)位使專業(yè)人員有資格擔(dān)任高級職位，其中許多職位的職責(zé)和薪水更高。博士學(xué)位還可以幫助教育工作者在就業(yè)市場上脫穎而出。

學(xué)習(xí)技術(shù)
教育管理計劃結(jié)合了最新的學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)生可以將其應(yīng)用于他們的職業(yè)生涯。這種經(jīng)驗為許多職業(yè)道路提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括作為監(jiān)督遠(yuǎn)程教育計劃的管理員。熟悉通信技術(shù)的候選人可能會在就業(yè)市場上脫穎而出。

教育管理計劃的先決條件
評估高等教育管理博士課程的準(zhǔn)學(xué)生應(yīng)該研究該課程的先決條件，以找到最合適的人選。此列表代表了這些程序中的常見要求。

工作經(jīng)驗：教育管理博士課程可能更喜歡具有專業(yè)經(jīng)驗的候選人，通常是教師。大多數(shù)校長和其他管理人員在進(jìn)入管理部門之前都在課堂上工作，因此在申請之前，項目可能會推薦或需要一定年限的教學(xué)經(jīng)驗。

考試和考試成績：申請人可能需要提交考試和考試成績，具體取決于課程的錄取過程。有些課程需要 GRE 或接受米勒類比測試作為替代。課程通常會提供最低考試成績要求、錄取學(xué)生的考試成績范圍以及課程的平均考試成績。大多數(shù)考試成績的有效期為五年。

課程：大多數(shù)教育管理博士課程在入學(xué)前不需要先修課程。但是，他們可能更喜歡擁有教育碩士學(xué)位的候選人，并為之前的研究生工作提供學(xué)分。博士課程通常會為入學(xué)設(shè)置最低 GPA，并且可能會為錄取的學(xué)生提供平均 GPA。

建議：教育管理博士課程的申請者通常會提交2-3封推薦信。這些來自學(xué)術(shù)和專業(yè)推薦信的信件說明了候選人在博士水平上取得成功的能力。未來的學(xué)生應(yīng)該至少提前三周通知他們的寫信人。

散文：博士申請者可能需要提交論文、目的陳述或?qū)懽鳂颖静拍苋雽W(xué)。項目使用這些論文來評估申請人對博士工作的準(zhǔn)備情況，并評估他們獲得博士學(xué)位的原因。該計劃可能會為論文要求提供指導(dǎo)或主題。

采訪：一些項目對申請人進(jìn)行面試。課程可能會進(jìn)行虛擬面試，以了解有關(guān)申請人及其博士水平學(xué)習(xí)資格的更多信息。課程還可以任命一名入學(xué)顧問來幫助申請人完成申請過程。

國際學(xué)生：國際學(xué)生可能需要提交托福成績或其他英語語言能力證明。程序也可能要求翻譯以英語以外的其他語言編寫的成績單。國際學(xué)生可以通過面試達(dá)到英語水平要求。

教育管理博士學(xué)位計劃可以期待什么
博士學(xué)位 在高等教育管理通常包括研究方法課程，為博士生準(zhǔn)備論文。教育管理博士生通常會參加虛擬教室，其中可能包括錄音或現(xiàn)場講座、討論板和與其他學(xué)生聯(lián)系的論壇。博士生通常在 3-5 年內(nèi)完成學(xué)位。

主要里程碑
1. 招生
申請人提供成績單、推薦信和考試成績以獲得進(jìn)入項目的機(jī)會。該計劃可能會為新入學(xué)的學(xué)生提供方向。

2. 課程作業(yè)
博士生通常完成兩年的課程。課程包括研究課程，為學(xué)生準(zhǔn)備論文。

3. 綜合考試
大多數(shù)課程都包含綜合考試，也稱為資格考試，以衡量博士生的知識。博士生通過考試后開始論文研究。

4. 論文提案
博士生寫一份提案，描述他們的論文主題、研究問題、建議的來源和方法。教師委員會必須批準(zhǔn)該提案。

5. 論文答辯
寫完論文后，博士生在論文委員會面前進(jìn)行辯護(hù)。成功的答辯可以讓候選人畢業(yè)并獲得學(xué)位。

6. 畢業(yè)
博士生通常會提交一份畢業(yè)意向書以及表明他們通過了答辯的文書工作。

課程作業(yè)
每個程序都提供博士學(xué)位。在高等教育管理設(shè)置自己的課程。以下列表提供了教育管理博士課程的常見課程設(shè)置。

教育行政
博士生學(xué)習(xí)教育管理背后的理論和哲學(xué)，包括該領(lǐng)域的歷史。該課程還可能涵蓋不同教育系統(tǒng)中的管理、最佳實(shí)踐以及如何將管理理論應(yīng)用于教育政策。

學(xué)習(xí)理論：
學(xué)習(xí)理論課程的學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何將理論知識納入教育政策以及如何進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的各種理論。

教育政策
博士生學(xué)習(xí)創(chuàng)建和實(shí)施新的教育政策。該課程涉及使政策與州法規(guī)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)保持一致，衡量政策的有效性以及修訂教育政策。

定量研究
學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計定量研究、研究背后的方法以及如何解釋結(jié)果。該課程為博士生做好準(zhǔn)備，將其作為論文的一部分進(jìn)行原創(chuàng)研究。

教育管理倫理
道德課程檢查學(xué)術(shù)誠信、道德教育政策、學(xué)生評估和教育管理中的其他道德問題。學(xué)生還研究違反道德規(guī)范和規(guī)則的后果。

組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)和高等教育階段學(xué)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)力的理論和研究。該課程可能會考察領(lǐng)導(dǎo)者在改進(jìn)教育政策和實(shí)踐方面所起的作用、組織領(lǐng)導(dǎo)力的最新研究以及組織領(lǐng)導(dǎo)力的方法。

技術(shù)和教育領(lǐng)導(dǎo)
這些課程探討了教育領(lǐng)導(dǎo)力與技術(shù)之間的關(guān)系，包括技術(shù)在教育系統(tǒng)中的作用。博士生學(xué)習(xí)技術(shù)如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展和教育管理。該課程還可能涉及如何制定技術(shù)使用的戰(zhàn)略計劃。

實(shí)踐要求
教育管理博士學(xué)位可幫助畢業(yè)生為 K-12 和高等教育的多種職業(yè)道路做好準(zhǔn)備。這些職位通常會設(shè)定要求，例如教學(xué)或管理員執(zhí)照、工作經(jīng)驗和認(rèn)可學(xué)位。未來的博士生應(yīng)該仔細(xì)研究他們所選領(lǐng)域的要求。

教學(xué)許可證：
一些教育工作者職位可能需要教師執(zhí)照，包括 K-12 任課教師和某些行政職務(wù)。教學(xué)許可證通常需要教師培訓(xùn)計劃、教學(xué)和內(nèi)容領(lǐng)域考試以及背景調(diào)查的認(rèn)可學(xué)位。

管理員許可證：
校長、學(xué)校行政人員和學(xué)監(jiān)可能需要州教育部頒發(fā)的行政人員執(zhí)照。許可證可能需要獲得認(rèn)可的教育管理研究生學(xué)位、管理員考試和背景調(diào)查。

工作經(jīng)驗：
許多職位需要工作經(jīng)驗，包括大多數(shù) K-12 和高等教育管理工作。校長通常需要多年擔(dān)任課堂教師的經(jīng)驗，而學(xué)術(shù)院長通常在進(jìn)入行政部門之前擔(dān)任教授。專業(yè)經(jīng)驗要求因職位而異。

認(rèn)可的博士學(xué)位：
某些行政工作需要獲得認(rèn)可的博士學(xué)位，包括高等教育管理中的許多職位。獲得認(rèn)可的博士學(xué)位。在高等教育管理方面符合要求。

適合教育工作者在職攻讀的博士項目目錄

澳大利亞斯威本科技大學(xué)雙證博士(PhD)學(xué)位項目

http://bjnewvision.cn/course/mba220720041510144.html
院校簡介：澳大利亞斯威本科技大學(xué)創(chuàng)辦于1908年，是一所公立大學(xué)。辦學(xué)歷史悠久，至今已逾百年。該校開辦一系列高質(zhì)量教學(xué)課程，涉及領(lǐng)域十分廣泛；全日制在校生超過3萬人

澳門科技大學(xué)工商管理博士（DBA）學(xué)位研究生項目

http://bjnewvision.cn/course/mba180116010744702.html
科大概況：澳門科技大學(xué)建校于2000年，發(fā)展迅速，已成為澳門規(guī)模最大的綜合型大學(xué)，也是海峽兩岸暨港澳二十強(qiáng)大學(xué)。大學(xué)致力為社會培養(yǎng)各類高質(zhì)素人才，推行教研并重政策，注重辦學(xué)特色

菲律賓新艾西國立科技大學(xué)教育管理博士(ED.d)項目

http://bjnewvision.cn/course/mba180116121142973.html
大學(xué)簡介：新艾西國立科技大學(xué)現(xiàn)時提供的學(xué)士學(xué)位課程包括建筑、工程、教育、信息科技、農(nóng)業(yè)、護(hù)理及工商管理等，同時亦開設(shè)其他高等學(xué)歷例如教學(xué)、管理、工商管理及工程教育碩士課程

英國格林多大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新博士(Ph.D)雙證學(xué)位項目

http://www.mba-top.com/course/mba220730022201230.html
院校簡介：英國格林多大學(xué)全稱威爾士格林多大學(xué)（Glyndwr University），始建于1887年，作為威爾士大學(xué)的成員之一，格林多大學(xué)是英國北威爾士地區(qū)著名的公立綜合性大學(xué)，也是北威爾士最大的大學(xué)

美國密蘇里州中西部大學(xué)雙證博士(碩士)學(xué)位項目

http://www.mba-top.com/course/mba220721103928594.html
院校簡介：密蘇里州中西部大學(xué)建校于1986 年，學(xué)校按照牛津大學(xué)圣本納學(xué)院的學(xué)科專業(yè)對本校的學(xué)科專業(yè)做了規(guī)劃與設(shè)置。隨著學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)的提升、社會對專業(yè)、人才的需求，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)迅速增多，現(xiàn)已發(fā)展成為一所綜合性的、以文理專業(yè)為主、專注于碩博士培養(yǎng)的綜合性大學(xué)。