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擁有最佳教師發(fā)展計劃的10所研究生院，大學(xué)和學(xué)院的實力取決于他們的士兵——教師！該國頂尖的研究生院擁有最杰出、最有聲譽(yù)、最有經(jīng)驗的教師，他們被視為該領(lǐng)域的專家。作為大學(xué)的支柱，教職員工希望成為優(yōu)秀的教師和導(dǎo)師為了跟上學(xué)科的發(fā)展，教授們接受了進(jìn)一步的教育和培訓(xùn)，以提高他們的能力。在這方面，他們需要學(xué)校的全力支持。
如今，許多研究生院都提供師資培養(yǎng)為教員提供必要技能、知識和培訓(xùn)的項目，以應(yīng)對新挑戰(zhàn)并取得更好的項目成果。他們提供的學(xué)習(xí)體驗不僅會改變學(xué)生的思維方式以及最終的職業(yè)道路.
普通教師發(fā)展活動和計劃以以下形式提供：
? 方向
? 研討會
? 繼續(xù)教育活動
? 輔導(dǎo)計劃
? 同行評審活動
? 組建提高領(lǐng)導(dǎo)技能的委員會

教師發(fā)展計劃的好處
熟悉創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著技術(shù)進(jìn)步在現(xiàn)代世界中變得越來越不可或缺，教育工作者必須適應(yīng)新的變化和發(fā)展，否則就有被甩在后面的風(fēng)險！例如，遠(yuǎn)程教育是一個陌生的領(lǐng)域，要求教授學(xué)習(xí)和忘卻教學(xué)的某些方面。
豐富的學(xué)習(xí)體驗
學(xué)生應(yīng)該獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗。為了幫助實現(xiàn)這一點，教授們必須跟上提高學(xué)生參與度和表現(xiàn)的策略和技巧。教師發(fā)展計劃還強(qiáng)調(diào)一種學(xué)習(xí)文化，在這種文化中，協(xié)作、團(tuán)隊合作和共享愿景蓬勃發(fā)展。

建立相關(guān)項目成果的機(jī)會
研究生院提供教員發(fā)展計劃，幫助教員通過促進(jìn)高等學(xué)生參與和體驗式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新課程來設(shè)計和實施更好的計劃成果。
對該機(jī)構(gòu)星光聲譽(yù)的反思
經(jīng)過培訓(xùn)和發(fā)展項目的教職員工準(zhǔn)備良好，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的成功。反過來，這可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，吸引關(guān)鍵資源，包括資金、學(xué)生，甚至未來的教職員工。

擁有優(yōu)秀教師發(fā)展計劃的研究生院
西北大學(xué)
西北大學(xué)范伯格醫(yī)學(xué)院（Northwestern University’s Feinberg School of Medicine）提供了教師發(fā)展計劃（Faculty Development Program），該計劃旨在滿足臨床醫(yī)生和專業(yè)人員成為患者安全教育者和領(lǐng)導(dǎo)者角色專家的需求。
該項目的目標(biāo)之一是幫助教員探索和開發(fā)將患者安全和醫(yī)療質(zhì)量融入醫(yī)學(xué)教育所需的方法、工具和方法。
這項為期五天的浸入式課程定期在7月份提供。參與者可以每年參加選修課，也可以在12個月內(nèi)通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)完成獨(dú)立學(xué)習(xí)。

賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院
賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院全球教師發(fā)展計劃每年。它是為尋求出版管理和相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊的年輕學(xué)者設(shè)計的。
這個教師發(fā)展項目包括一個論壇，學(xué)生可以在這里提問并向沃頓商學(xué)院的專家學(xué)習(xí)。

馬薩諸塞大學(xué)陳醫(yī)學(xué)院
馬薩諸塞大學(xué)陳醫(yī)學(xué)院提供初級教師發(fā)展計劃自2010年以來，仿效賓夕法尼亞州立醫(yī)學(xué)院開發(fā)的項目。
每年，該項目都會迎來20-30名參與者。他們中的許多人是助理教授，在任教的第一年到第四年內(nèi)。
這項密集的教師發(fā)展計劃需要一年才能完成。它包括涵蓋教育主題的綜合課程，研究以及學(xué)術(shù)或職業(yè)發(fā)展，并要求參與者在高級教員的指導(dǎo)下完成項目。
參與者必須至少參加80%的課程才能畢業(yè)。

康奈爾大學(xué)威爾康奈爾醫(yī)學(xué)院
康奈爾大學(xué)-威爾康奈爾醫(yī)學(xué)院贊助商教師發(fā)展計劃如教師發(fā)展與研究導(dǎo)師（FARM）。這個學(xué)院范圍的培訓(xùn)和指導(dǎo)計劃是為威爾康奈爾醫(yī)學(xué)院的初級教員設(shè)計的。
該項目成立于2015年，指導(dǎo)初級教員建立資金充足、可持續(xù)和獨(dú)立的研究項目。他們得到6到24個月的縱向支持。自成立以來，該項目已經(jīng)吸引了25個系和研究所的60多名初級教師。

德克薩斯大學(xué)UT衛(wèi)生圣安東尼奧牙科學(xué)校
德克薩斯大學(xué)圣安東尼奧口腔醫(yī)學(xué)院舉辦了教師發(fā)展計劃：教育研究培訓(xùn)這項由七個部分組成的計劃利用聯(lián)邦資金為教員和居民提供教育研究和方法學(xué)方面的培訓(xùn)。
該項目的參與者將通過深入研究和探索研究方法和循證實踐，發(fā)展他們在研究、設(shè)計和科學(xué)探究方面的技能。迄今為止，該項目已有50多名參與者發(fā)表了經(jīng)過批判性評價的主題，所有這些主題都被編入英國旅行數(shù)據(jù)庫。

紐約大學(xué)格羅斯曼醫(yī)學(xué)院
紐約大學(xué)格羅斯曼醫(yī)學(xué)院教師進(jìn)修初級和中級教師發(fā)展計劃。該課程通過討論和研討會促進(jìn)建設(shè)性和說教性對話，解決學(xué)術(shù)現(xiàn)實問題。
熱門話題包括：
? 職業(yè)發(fā)展途徑合作研究
? 找到你的表型
? 掌握時間管理

威斯康星大學(xué)醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)院
威斯康星大學(xué)醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)院舉辦了教師發(fā)展計劃這使教師具備了職業(yè)發(fā)展的能力。參與者收到為臨床教員設(shè)計的個性化發(fā)展計劃和導(dǎo)師匹配。

邁阿密大學(xué)米勒醫(yī)學(xué)院
邁阿密大學(xué)米勒醫(yī)學(xué)院擁有國內(nèi)外公認(rèn)的學(xué)科帶頭人，提供物理治療住院醫(yī)師/研究員導(dǎo)師證書計劃作為學(xué)院發(fā)展工作的一部分。
這是一個為期四天的強(qiáng)化證書課程，旨在培養(yǎng)能夠有效指導(dǎo)、教授、建議和指導(dǎo)專業(yè)后物理治療住院醫(yī)師的臨床教員。
該課程可以在40天的住院強(qiáng)化學(xué)習(xí)計劃中完成。在課程結(jié)束時，參與者應(yīng)展示在專業(yè)后教育中有效臨床指導(dǎo)的能力。他們將獲得邁阿密大學(xué)頒發(fā)的居留證書或獎學(xué)金導(dǎo)師。

俄亥俄州立大學(xué)工程學(xué)院
俄亥俄州立大學(xué)工程學(xué)院提供教師指導(dǎo)計劃專為初級教員設(shè)計。這是一個為期一年的系列研討會、研討會和社交機(jī)會。
在這個輔導(dǎo)計劃中，工程系的教師探索開發(fā)創(chuàng)新研究和教學(xué)計劃的方法。參與者將被要求在項目主管的指導(dǎo)下組建一個指導(dǎo)團(tuán)隊。

耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院
耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的合格教員參加新科長和項目負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)力簡介在本課程中，臨床科室主任和項目負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)雜多樣的臨床團(tuán)隊的重要技能。它還旨在通過持續(xù)的同行支持和資源，促進(jìn)臨床領(lǐng)導(dǎo)者的支持網(wǎng)絡(luò)。
參與者可以期望該計劃包括以與領(lǐng)導(dǎo)角色相關(guān)的關(guān)鍵主題為重點的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括談判、構(gòu)建和共同領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。