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解決衛(wèi)生專業(yè)教育工作者的關鍵需求 ，教育以某種形式觸及醫(yī)學的方方面面。無論衛(wèi)生專業(yè)人員是向患者提供一對一教育，為廣大患者群體創(chuàng)造教育資源，在臨床輪換期間指導學生，參與跨學科查房，還是在同齡人之間討論循證實踐，某種形式的學習幾乎都嵌入到每一種醫(yī)療情況中。
正因為如此，大多數(shù)臨床醫(yī)生天生就是熟練的教育者。因此，在多年的臨床經(jīng)驗后，做出過渡到教學角色的決定是完全有意義的。更不用說對健康專業(yè)教育者的極度需求了。
如果你對利用你多年的經(jīng)驗來幫助裝備和授權未來幾代衛(wèi)生專業(yè)人員的想法感興趣，請繼續(xù)閱讀，了解更多關于這個有益機會的信息。
 

了解對健康專業(yè)教育工作者的需求
眾所周知，醫(yī)療保健領域作為一個整體正在經(jīng)歷極端增長。事實上，根據(jù)美國勞工統(tǒng)計局（BLS）的數(shù)據(jù)，預計未來幾年將增加比任何其他職業(yè)群體更多的新工作崗位。這主要是由于人口老齡化需要更多的醫(yī)療保健服務。
為了幫助滿足對醫(yī)療保健從業(yè)人員的全面需求，同時也需要合格的教育工作者來培訓他們。這就是經(jīng)驗豐富的從業(yè)者以新的方式加強和發(fā)展他們作為自然教育者的現(xiàn)有能力的機會所在。
許多健康專業(yè)，如護理、呼吸治療、物理治療、職業(yè)治療，和醫(yī)學實驗室科學對合格教育工作者的需求很高。不管你的精確實踐領域是什么，都需要像你這樣有經(jīng)驗的專業(yè)人士來幫助裝備你所在領域的未來。
以護理為例。美國護理學院協(xié)會（AACN）報告說，有75,029名合格的申請人 由于教師短缺和其他學術資源不足，2018年拒絕了學士學位和研究生護理項目。此外，一項單獨的AACN調查顯示，在對全國872所設有學士學位和/或研究生課程的護理學校的調查中，發(fā)現(xiàn)了1715個護理教師空缺。
這種困境也存在于其他衛(wèi)生專業(yè)。醫(yī)療保健領域需要一個精通教育學和有意義學習的教師庫；教師們準備最大限度地利用有限的資源，為未來的醫(yī)療從業(yè)者進行臨床實踐做好有效準備。
 

認識到衛(wèi)生專業(yè)教育的重要性
如果你有醫(yī)療保健方面的經(jīng)驗，包括上述任何領域，并希望將你的熱情和智慧傳遞給他人，你就是貝拉明大學健康專業(yè)教育博士項目的理想候選人?，F(xiàn)在你可能對培訓的細節(jié)感到好奇。
 
這是一個48小時的基于隊列的課程，采用完全在線、異步的授課形式，為工作從業(yè)者提供便利。除了教授在辦公時間有空之外，課程還可以在學期期間提供可選的同步班會。
所有這些教學機會都取決于受過衛(wèi)生專業(yè)教育培訓的個人。繼續(xù)閱讀，了解如何通過在醫(yī)療保健職業(yè)生涯中邁出下一步來成為解決方案的一部分。
 

通過健康職業(yè)教育推進您的職業(yè)生涯
就像醫(yī)療保健建立在科學的基礎上一樣，教育也伴隨著越來越多的循證實踐。你在這個領域獲得的實踐知識和經(jīng)驗是等式的一半。但是為了有效地培訓有抱負的從業(yè)者，你還需要獲得特定于教育實踐的技能。
這就是為什么研究生教育對健康職業(yè)教育的職業(yè)生涯至關重要。貝拉明大學的健康職業(yè)教育博士學位是專門為像你這樣希望擴大其在醫(yī)療保健領域影響的在職專業(yè)人士設計的。
該計劃面向具有不同醫(yī)療背景的經(jīng)驗豐富的從業(yè)者，為他們提供補充現(xiàn)有臨床知識和技能所需的教育理論和策略。畢業(yè)生為學院和大學的教學、領導和研究事業(yè)做好準備。
衛(wèi)生專業(yè)教育計劃符合醫(yī)療相關領域的區(qū)域和專業(yè)認證機構要求，包括但不限于：
? 護理
? 物理治療
? 呼吸療法
? 職業(yè)治療
? 運動訓練
? 言語-語言病理學
? 醫(yī)學檢驗科學
? 影像科學
? 藥學
? 醫(yī)師助理
? 放射療法
? 牙科衛(wèi)生
? 衛(wèi)生保健管理局
 

對健康職業(yè)教育計劃的期望是什么
如果你在上述領域有經(jīng)驗，并希望將你的熱情和智慧傳遞給他人，你就是貝拉明大學健康專業(yè)教育博士項目的理想候選人?，F(xiàn)在你可能對培訓的細節(jié)感到好奇。
這是一個48小時的基于隊列的課程，具有完全在線，異步的交付形式，為工作從業(yè)者提供便利。這意味著沒有必要的課堂會議，盡管課程可能會提供可選的課堂會議，為學生提供額外的討論，協(xié)作和與教授的互動。允許經(jīng)驗豐富的教育者磨練他們的手藝，讓經(jīng)驗不足的教育者學習新的教學技能，學生將與導師合作，在課程期間完成90小時的教學實習。對于HPE學生的博士，典型的學習計劃跨越八個學期，每學期要求不超過兩門課程，在第九和第十學期完成一篇研究論文。
衛(wèi)生專業(yè)教育課程涵蓋學生發(fā)展理論、教學實踐（教育學）、課程開發(fā)和學習成果評估等基本要素。
以下是課程的樣本：
? 衛(wèi)生專業(yè)教育中的教育學
? 醫(yī)療教育和勞動力的多樣性
? 學生評估與評價原則
? 衛(wèi)生職業(yè)統(tǒng)計教育研究
? 衛(wèi)生行業(yè)的定性研究方法
這種全面的培訓將幫助您獲得有效地將您現(xiàn)有的知識傳遞給下一代醫(yī)療保健從業(yè)者所需的領導和教育技能。
 

增加您對未來醫(yī)療保健的影響
正如美國作者Leo Buscaglia曾經(jīng)說過的，“改變是所有真正學習的最終結果?！?br /> 醫(yī)療保健的快速發(fā)展使醫(yī)療專業(yè)教育成為臨床實踐持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。對于在教學科學方面擁有經(jīng)驗和知識的醫(yī)療從業(yè)者來說，機會越來越多。
如果你覺得有必要利用這個機會，以一種新的、有影響力的方式利用你的經(jīng)驗，了解更多關于貝拉明大學如何幫助你做好準備的信息。