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悉尼大學醫(yī)學健康教育的全球領導者

世界第四
在2020年QS畢業(yè)生就業(yè)能力排名中，該大學的畢業(yè)生就業(yè)能力在澳大利亞排名第一，在世界排名第四。
 
世界醫(yī)學界的領導者
在2020年QS學科排名中，我們在醫(yī)學上排名世界第18位。

醫(yī)學博士課程學習成果
該計劃的愿景，使命和價值觀是：
愿景：培養(yǎng)富有同情心，多樣化和創(chuàng)新性的終身學習者，他們與個人和社區(qū)合作，通過臨床護理，教育和研究來改善健康狀況。

使命：提供卓越的醫(yī)學教育和研究培訓。我們將為學生提供機會，通過該計劃發(fā)展個性化的途徑，以發(fā)展他們選擇的領域的專業(yè)知識。我們的畢業(yè)生將準備進行協(xié)作實踐，以改善所有社區(qū)的福利，同時認識到影響到第一民族健康的特定環(huán)境。

價值觀：正直，同情，好奇和包容
該計劃致力于培養(yǎng)能夠協(xié)作并為現(xiàn)代團隊式醫(yī)療保健做好準備的畢業(yè)生。預計學生將與所有其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員一起參加護理，牙科，專職健康和藥學領域的幾種跨專業(yè)學習活動之一。

畢業(yè)后，學生將證明自己是富有同情心和創(chuàng)新的終身學習者，他們可以與個人和社區(qū)合作，通過臨床護理，教育和研究來改善健康狀況。

為了實現(xiàn)這一目標，該課程圍繞八個主要主題進行了描述，這些主題描述了主要的能力領域。

他們是：
基礎與臨床科學
臨床技能
診斷與治療
研究，證據與信息學
人口健康
土著健康
道德，法律與專業(yè)
專業(yè)間的團隊合作。

你會學什么
醫(yī)學博士課程包括貫穿整個課程四年的八個垂直主題。這些主題是：基礎和臨床科學，臨床技能，診斷和治療，研究，證據和信息學，人口健康，土著健康，道德，法律和專業(yè)精神以及專業(yè)間的團隊合作。

在一年級的學習中，學生從基礎科學和臨床角度研究了涵蓋所有身體系統(tǒng)的多個模塊，重點是理解臨床推理和臨床實踐的科學基礎。
這些關鍵研究領域包括：心血管科學，呼吸科學，肌肉骨骼/免疫學，內分泌營養(yǎng)，腎臟泌尿科，胃腸病，性健康與生殖以及神經科學。

這確保了支持醫(yī)學實踐的知識和解決問題的能力具有強大的科學基礎。
在第一年，學生將每周在大學主校區(qū)度過三至四天，而在我們的臨床學校中則每周度過一天。
在第二年，學生涵蓋臨床醫(yī)學的主要方面，并在臨床學校中度過多達50％的時間。悉尼醫(yī)學院和醫(yī)學博士課程的優(yōu)勢之一是我們的臨床學校的多樣性和多樣性，這對于培養(yǎng)有效實踐醫(yī)學的技能和知識非常重要。

在第二年，學生還將被分配到他們將在第三年進行的研究項目。分配將基于個人經驗和興趣，并在第二年接受研究方法培訓的支持。“醫(yī)學博士項目”的目的是增加醫(yī)學研究的深度，并在監(jiān)督下為學生提供開發(fā)，管理和報告限制項目的經驗。

學生將為他們的項目提供多種選擇，從高級臨床任務到小型研究項目不等。該項目將以書面報告或適合發(fā)表的文章達到高潮。

實際的臨床經驗是悉尼醫(yī)學計劃后兩年所有學習的基礎，同時還伴隨著結構化的教學計劃?；谖膯T的活動和預定的會議之間的平衡有所不同。通常，隨著學生進入三年級，正規(guī)教學課程的數(shù)量和頻率都會減少，而四年級的主要重點是練習的準備。這需要在醫(yī)院的醫(yī)療，外科手術或全科醫(yī)療機構中進行全職，延長的臨床工作。學生作為臨床多學科團隊的一部分，在督導下鞏固和整合了他們在該計劃中積累的知識，技能和專業(yè)屬性。

醫(yī)學博士由192個學分組成，包括4年的全日制學習。您將修讀四個核心學習單元，以有資格獲得該課程的獎勵。
瀏覽《醫(yī)學與健康研究生手冊》，以了解更多有關該學位課程的學習內容：

醫(yī)學博士
對于1000級和5000級單元，在教學的第一天前兩周，或者對于所有其他單元，在教學的第一天之前的一周，可以通過“查找單元大綱”獲得單元大綱。
 

學習計劃

醫(yī)學博士
學生完成192個學分，包括：
（a）四年制課程共有192個學分
（b）規(guī)定了醫(yī)學博士的所有單位，并且必須在其對應的入學年份內使用。

健康研究碩士
（a）無法獲得健康研究碩士的錄取或注冊
（a）學生必須完成96個學分，其中包括醫(yī)學博士學位的1年級和2年級。

1年級
基礎知識，呼吸，心血管科學，肌肉骨骼，免疫學，內分泌和營養(yǎng)研究
MDMP5511醫(yī)學通用基礎知識1
一個基礎知識在解剖，生理和生物學
參考研究大綱的單位https://www.sydney.edu.au/units 

腎臟，泌尿外科，胃腸病學和神經科學領域的研究
MDMP5512醫(yī)學通用基礎知識2
 
一個基礎知識在解剖，生理和生物學

參考研究大綱的單位https://www.sydney.edu.au/units 

2年級
醫(yī)學，外科，社區(qū)，研究方法方面的研究

MDMP6511臨床與研究實踐1
P MDMP5511和MDMP5512
參見學習大綱https://www.sydney.edu.au/units

醫(yī)學，外科，社區(qū)，腫瘤學，血液學和姑息治療研究
MDMP6512臨床與研究實踐2
P MDMP5511和MDMP5512和MDMP6511
參見學習單元大綱https://www.sydney.edu.au/units

3年級
精神病和成癮醫(yī)學，兒童和青少年健康，重癥監(jiān)護，圍產期和婦女的健康與研究項目的研究

4年級
選修，醫(yī)學，外科和全科醫(yī)學研究

醫(yī)學博士
學生完成192個學分，包括：
（a）四年制課程共有192個學分
（b）規(guī)定了醫(yī)學博士的所有單位，并且必須在其對應的入學年份內使用。
健康研究碩士
（a）無法獲得健康研究碩士的錄取或注冊
（a）學生必須完成96個學分，其中包括醫(yī)學博士學位的1年級和2年級。

1年級
基礎知識，呼吸，心血管科學，肌肉骨骼，免疫學，內分泌和營養(yǎng)研究
MDMP5511醫(yī)學通用基礎知識1

學分： 24老師/協(xié)調員：凱利?查爾斯（Kellie Charles）副教授會議：第一學期班級：參見學習大綱https://www.sydney.edu.au/units假定知識：解剖學，生理學和生物學評估的基礎知識：請參考學習大綱https://www.sydney.edu.au/units實際工作：請參考學習大綱https://www.sydney.edu.au/units授課方式：正常（講座/實驗/教學）日
注意：請參考學習大綱https://www.sydney.edu.au/units
完成本單元后，學生將獲得知識和臨床技能，以了解心血管疾病的正常，異常，呼吸，肌肉骨骼/免疫學，內分泌健康；特別著重于1）維持人體體內穩(wěn)態(tài)的過程，2）常見疾病的病因，流行病學，發(fā)病機理，臨床特征和自然病史，3）有助于診斷的研究和4）藥理學以及非藥物治療方案和預防策略來管理常見疾病。每個系統(tǒng)的使用期為4周，內容包含與該主題相關的主題，包括基礎和臨床科學，臨床技能，治療學和診斷學，人口健康，道德法和專業(yè)精神，專業(yè)間的團隊合作和土著居民的健康。學習將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學習方法，并結合包括解剖學，生物化學，免疫學，微生物學，病理學，藥理學和生理學在內的核心生物醫(yī)學科學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。學習將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學習方法，并結合包括解剖學，生物化學，免疫學，微生物學，病理學，藥理學和生理學在內的核心生物醫(yī)學科學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。學習將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學習方法，并結合包括解剖學，生物化學，免疫學，微生物學，病理學，藥理學和生理學在內的核心生物醫(yī)學科學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。微生物學，病理學，藥理學和生理學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。微生物學，病理學，藥理學和生理學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間學習基礎臨床技能，包括歷史，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。學生將有時間獨立閱讀在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。學生將有時間獨立閱讀在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。
教科書
請參閱學習單元大綱https://www.sydney.edu.au/units
腎臟，泌尿外科，胃腸病學和神經科學領域的研究

MDMP5512醫(yī)學通用基礎知識2

學分： 24老師/協(xié)調員：凱利?查爾斯（Kellie Charles）副教授會議：第二學期班級：參見學習大綱https://www.sydney.edu.au/units假定知識：解剖學，生理學和生物學評估的基礎知識：請參考學習大綱https://www.sydney.edu.au/units實際工作：請參考學習大綱https://www.sydney.edu.au/units授課方式：正常（講座/實驗/教學）
注意：請參考學習大綱https://www.sydney.edu.au/units
完成本單元后，學生將獲得知識和臨床技能，以了解性健康和生殖，腎臟/泌尿科，胃腸病學和神經科學的正?；虍惓７秶?；特別著重于1）維持人體體內穩(wěn)態(tài)的過程，2）常見疾病的病因，流行病學，發(fā)病機理，臨床特征和自然病史，3）有助于診斷的研究和4）藥理學以及非藥物治療方案和預防策略來管理常見疾病。每個系統(tǒng)的使用期為4周，內容包含與該主題相關的主題，包括基礎和臨床科學，臨床技能，治療學和診斷學，人口健康，道德法和專業(yè)精神，專業(yè)間的團隊合作和土著居民的健康。學習將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學習方法，并結合包括解剖學，生物化學，免疫學，微生物學，病理學，藥理學和生理學在內的核心生物醫(yī)學科學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。學習將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學習方法，并結合包括解剖學，生物化學，免疫學，微生物學，病理學，藥理學和生理學在內的核心生物醫(yī)學科學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。學習將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學習方法，并結合包括解剖學，生物化學，免疫學，微生物學，病理學，藥理學和生理學在內的核心生物醫(yī)學科學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。免疫學，微生物學，病理學，藥理學和生理學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。免疫學，微生物學，病理學，藥理學和生理學。這將確保為第二年及以后的臨床學習打下堅實的生物醫(yī)學基礎。每周將保留一天的時間進行靈活的學習。隨著“翻轉課堂”方法利用率的提高，學生將有時間獨立查看在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。學生將有時間獨立閱讀在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。學生將有時間獨立閱讀在線材料。學生將在其臨床學校每周花一天的時間來學習基礎的歷史技能，檢查和程序技能，并結合有監(jiān)督的臨床經驗，模擬和近等教學。
教科書
請參閱學習單元大綱https://www.sydney.edu.au/units

2年級
醫(yī)學，外科，社區(qū)，研究方法方面的研究
MDMP6511臨床與研究實踐1

學分： 24老師/協(xié)調員：參見學習大綱https://www.sydney.edu.au/units課程：第一學期班級：參見學習大綱https://www.sydney.edu.au/units先決條件： MDMP5511和MDMP5512評估：請參閱研究綱要https://www.sydney.edu.au/units實際現(xiàn)場工作：請參閱研究綱要https://www.sydney.edu.au/units授課方式：正常（講座/實驗室/教程）

注意：請參考學習大綱https://www.sydney.edu.au/units

在醫(yī)學外科和社區(qū)項目1中，目標是通過指導性的經驗學習，進一步鞏固第一年開發(fā)的臨床技能，例如核心歷史記錄檢查，臨床推理，團隊合作和醫(yī)院和社區(qū)環(huán)境中的程序技能。它與重讀呼吸，心血管，肌肉骨骼和內分泌學的核心癥狀的1年級課程保持一致，重點是臨床表現(xiàn)，鑒別診斷，基礎研究和治療。學生將每周在臨床學校度過3天，在社區(qū)中每周度1天，并且每周1天將被保留用于靈活學習。Back to Basics and Research Methods Block位于Camperdown校園，學生將了解其壽命，包括兒科，青少年醫(yī)學，急診醫(yī)學，毒品和酒精，老年護理和土著健康。學生還將開始為MD項目做準備，并學習研究方法。最后，該課程將包括2周的生物醫(yī)學科學課程，以腫瘤學和血液學為基礎，以幫助學生為腫瘤學，血液學和姑息治療模塊做準備。
醫(yī)學，外科，社區(qū)，腫瘤學，血液學和姑息治療研究

MDMP6512臨床與研究實踐2

學分： 24老師/協(xié)調員：參見學習大綱https://www.sydney.edu.au/units課程：第二學期班級：參見學習大綱https://www.sydney.edu .au / units先決條件： MDMP5511和MDMP5512和MDMP6511評估：請參閱研究綱要https://www.sydney.edu.au/units實際工作：請參見研究綱要https：// www.sydney.edu.au/units交付方式：正常的（講座/實驗室/教學）
注意：請參考學習大綱https://www.sydney.edu.au/units
腫瘤學，血液學和姑息治療模塊將主要在臨床學校提供。每周將有一天針對血液學和腫瘤學的集中講座。醫(yī)學手術和社區(qū)模塊2旨在通過指導性的經驗學習，進一步鞏固臨床技能，例如在醫(yī)院和社區(qū)環(huán)境中的核心歷史記錄，檢查，臨床推理，團隊合作和程序技能。它與從腎/泌尿科，胃腸病學和神經科學重新審視核心癥狀的一年級課程保持一致，重點是臨床表現(xiàn)，鑒別診斷，基礎研究和治療。

3年級
精神科和成癮醫(yī)學，兒童和青少年健康，重癥監(jiān)護，圍產期和婦女健康研究項目

4年級
選修，醫(yī)學，外科和全科醫(yī)學研究

醫(yī)學博士

這些決議必須與適用的大學章程，規(guī)則和政策一起閱讀，包括（但不限于）《悉尼大學（課業(yè)）規(guī)則2014》（“課業(yè)規(guī)則”），2014年《課業(yè)政策》，學院，悉尼大學（學生對學術決定提出上訴）規(guī)則2006（經修訂），2015年課程工作學術誠信政策和2016年學術誠信程序。所有此類文件的最新版本可從政策注冊簿中獲?。篽ttp ：//www.sydney.edu.au/policies

課程決議
1課程代碼
課程和流標題
醫(yī)學博士
健康研究碩士

2出勤方式
（1）醫(yī)學博士（MD）及其嵌入式課程的出勤模式僅為全日制。

3位大師型
（1）醫(yī)學博士及其嵌入式課程是專業(yè)碩士課程，由2014年課程工作規(guī)則和2014年課程工作政策定義。
4個按順序排列的嵌入式課程
（1）此順序中的嵌入式課程是：

健康研究碩士；
（b）醫(yī)學博士。
（2）所有候選人都將被醫(yī)學博士錄取并入學。
（3）醫(yī)學博士的候選人可以在獲得校長和醫(yī)學院院長許可的情況下，選擇中止學習，并從嵌入順序中獲得較低的獎勵，但前提是：
對于健康研究碩士，候選人已成功完成96個學分。
（4）只有在嵌入序列中學生有資格獲得的最長學位將被授予。

6跨院系管理
（1）醫(yī)學博士及其嵌入式課程的候選人將在醫(yī)學和衛(wèi)生學院的總督導下，直到學期結束時完成課程要求。

7候選人資格
（1）根據以下第7條，在符合以下第7節(jié)的規(guī)定的前提下，將根據成績向合格的申請人提供可用的名額。

醫(yī)學博士
（2）入學醫(yī)學博士學位要求完成學士學位，包括至少三個全日制等效學習年限，具體時間為：
從澳大利亞大學或自我認可的高等教育機構獲得澳大利亞資格框架第7級認可的學士學位（通行證）或澳大利亞澳大利亞資格框架下第8級認可的學士學位（榮譽）；或者
（b）獲得《國家海外技能認可辦公室指南》所列的海外大學的學士學位，但該學位必須與澳大利亞學士學位（及格或榮譽學位）同等；和

（C）表現(xiàn)出持續(xù)的學習成績，達到學校負責人和教務長認為令人滿意的水平。

（3）在評估持續(xù)的學業(yè)表現(xiàn)時，校長和教務長可酌情考慮學士學位的表現(xiàn)和/或任何研究生文憑，碩士學位或博士學位（或同等學歷）的表現(xiàn)；和
由校長和院長批準的入學考試成績達到校長和院長認為令人滿意的標準；和
（b）視需要在面試中達到學校負責人和教務長認為令人滿意的標準。

（4）如果學士學位在申請人申請入學的那一年的1月1日之前完成了10年以上，則申請人還必須：
已在緊接申請日期之前的10年內完成，或將在申請人打算開始醫(yī)學博士學位的那一年的1月1日之前完成，應具有研究生學位或研究生文憑（或同等學歷）。任何一個：
由澳大利亞大學或自我認證的高等教育機構根據澳大利亞資格框架獲得8、9或10級認證的研究生學位或研究生文憑；或者

（ii）在《國家海外技能認可辦公室》中列出的海外大學的研究生學位或研究生文憑，但前提是該研究生學位或研究生文憑與澳大利亞的8級，9級或10級認可的研究生學位或文憑相當；或者
（iii）在申請之日起的10年內，已證明學校和院長對相關學科具有持續(xù)的研究生產力，并對此表示滿意。

（5）除非申請者打算在當年的1月1日之前獲得醫(yī)學學士學位，否則他將不會被接納為醫(yī)學博士的候選人。
（6）成績單上列出的官方成績及其入學考試成績將作為授信和考試機構對申請人達到的學術標準的評估，并應考慮當局對殘疾，疾病和不幸經歷的適當考慮的政策。
（7）在大學的付費或保稅場所開始醫(yī)學博士的人將沒有資格被醫(yī)學博士學位錄取或轉移到英聯(lián)邦支持的或非保稅場所。為此，學生被視為在首次注冊時就已經開始學習該課程。

（8）在特殊情況下，校長和院長可以向醫(yī)學博士錄取已經在另一所大學開始研究生醫(yī)學研究的申請人，但前提是該申請人：
之前未曾成功申請悉尼大學醫(yī)學學士和外科醫(yī)學學士學位或醫(yī)學博士學位；和
（b）將會滿足申請人被錄取其以前的醫(yī)學課程之時對入學醫(yī)生的要求。

（9）在按照第8款準許醫(yī)學博士學位的申請人之前，學校負責人和院長應考慮：
導致申請人要求入學的情況；
（b）申請人在其先前的醫(yī)學課程中所修讀的課程是否可與醫(yī)學博士相提并論；
（C）申請人在其先前的醫(yī)學課程中的學習成績；和
（d）相關年份的醫(yī)學博士名額的可用性。

（10）在根據第8節(jié)允許申請人進入醫(yī)學博士之前，校長和院長可以要求申請人進行書面和/或臨床檢查，以允許進入相關年份。
（11）醫(yī)學與衛(wèi)生學院將公布由學術委員會批準的任何特殊入學計劃的詳細信息。
（12）由醫(yī)學與衛(wèi)生學院院長和院長副院長教育，醫(yī)學招生博士學術協(xié)調員以及悉尼醫(yī)療計劃主任組成的委員會可以確認或撤回已向申請人提出的要約。不符合入學標準。

（13）對于通過課程特定的特殊入學計劃（原住民便利入學計劃）的錄取，申請人：
必須能夠根據“ 2015年土著和托雷斯海峽島民身份確認書”的要求證明他們是土著或托雷斯海峽島民; 和

（b）可以基于以下條件被錄?。?br /> 由校長和院長批準的學士學位和入學考試成績，其學術水平低于標準申請者的要求；或者
（ii）在學校主任和院長批準的招生考試中沒有表現(xiàn)的研究生學位；和
（iii）表現(xiàn)出持續(xù)的學術表現(xiàn)，達到學校負責人和教務長認為令人滿意的水平；和
（iv）視需要在面試中達到校長和院長認為滿意的調整標準。
（14）如果申請人以研究生學位為基礎通過土著人便利進入計劃被錄取，則該學位必須：
（一）已在申請入學的當年1月1日之前的三年內完成；和

（b）是從澳大利亞大學或自認證高等教育機構獲得澳大利亞資格框架第9級或第10級認可的研究生學位；或者
（ii）國家海外技能認可辦公室（National Office of Overseas Skills Recognition Guide）列出的海外大學的研究生學位，相當于澳大利亞9級或10級認可的研究生學位。

（15）通過農村申請人便利入境計劃錄取：

（一）申請人必須能夠根據適用的聯(lián)邦政府現(xiàn)行定義證明自己是澳大利亞農村血統(tǒng)；
（b）申請人可以被錄取：
學業(yè)成績低于標準申請者的要求；和/或
（ii）由校長和教務長批準的入學考試成績達到校長和教務長認為令人滿意的調整標準；和
（iii）在校長和教務長認為滿意的調整標準訪談中的表現(xiàn)。
（16）延期：只有在特殊情況下，才考慮在獲得醫(yī)學博士學位后提出延期入學的申請，并且需要獲得校長和院長的批準。
健康研究碩士
（1）健康研究碩士課程不適合入學或招生。

8、授予條件

醫(yī)學博士
（1）規(guī)定了醫(yī)學博士中的所有單位，并且必須在其對應的入學年份內采取。
（2）要獲得醫(yī)學博士學位的資格，候選人必須在四年中成功完成192個學分。
健康研究碩士
（1）候選人必須完成96個學分，其中包括醫(yī)學博士學位的1年級和2年級。
9對先前學習的認可
（1）除非在特殊情況下需要學校主任和教務長的批準，否則醫(yī)學博士無法獲得先前的學習成績和學分。

10進展
（1）這些升學要求應與相關的學習大綱，院系當?shù)匾?guī)定和院系決議一起閱讀。
（2）入學大綱，手冊和學習管理系統(tǒng)中向已入學的學生提供了每年評估要求的詳細信息，包括結構，內容和預期標準。
（3）每年將有一個基于投資組合的綜合評估，涉及使用以下格式的一系列評估：
（一種）

考試和課堂評估；
（b）基于技能/臨床評估；
（C）小組評估；
（d）提交了經醫(yī)學博士計劃委員會批準的能力作品。
（4）每年將評估跨主題和跨學習單元進行整合。
（5）未能滿足每年出勤要求的候選人，如學院當?shù)匾?guī)定所詳述：醫(yī)學與衛(wèi)生學院-悉尼醫(yī)療計劃規(guī)定2019，將需要悉尼醫(yī)療計劃主任和/或相關投資組合委員會的批準繼續(xù)其候選人資格和/或參加考試。
（6）根據學院的當?shù)匾?guī)定：2019年醫(yī)學與衛(wèi)生學院-專業(yè)規(guī)定和2019年醫(yī)學與衛(wèi)生學院-專業(yè)規(guī)定規(guī)定表現(xiàn)出嚴重或反復的非專業(yè)行為的考生，應被要求說明為何繼續(xù)招生的原因。如果未能說明原因，則可能會被排除在課程之外。

（7）一年不及格的候選人將完整重復分配給該適用年份的所有單位。
（8）候選人只能重復第1年，第2年，第3年或第4年中的任何一個。如果候選人不及格于第1年，第2年，第3年或第4年之一，則必須說明其原因。允許重新注冊。如果未能說明原因，則可能會被排除在課程之外。
（9）考生必須完成在一個日歷年中安排的所有學習單元，才能升至下一年。根據悉尼醫(yī)療計劃負責人的決定，在特殊情況下可以免除本條款。
（10）在任何一年中任何時間的任何時間退出的候選人都必須重復所有適用的年份。

11跨機構研究
（1）醫(yī)學博士或其嵌入式課程不提供跨機構研究。

12國際交流
（1）醫(yī)學博士或其嵌入式課程不允許進行國際交流。

13碩士學位授予
（1）醫(yī)學博士將獲得及格分數(shù)。
（2）健康研究碩士將獲得及格分數(shù)。

14課程轉學
（1）醫(yī)學博士或其嵌入式課程無法使用課程轉移。

15過渡性規(guī)定
（1）這些決議適用于在2021年1月1日之后開始參選的學生，以及在2021年1月1日之前開始參選并根據這些決議選擇繼續(xù)前進的學生。在2021年1月1日之前開始競選的學生可以根據開始時有效的決議來完成要求。