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在MBA課程中獲得什么
每個 MBA 學(xué)生都應(yīng)該掌握某些課程和概念：貨幣時間價值、回歸分析、商業(yè)戰(zhàn)略和市場細分等等。教職員工普遍同意 MBA “核心”課程的一些共同要素。多年來，隨著許多 MBA 課程都需要諸如道德和領(lǐng)導(dǎo)力等重要主題，該列表不斷增加。

商業(yè)圓桌會議承認企業(yè)是強大的社會參與者，這將對商學(xué)院如何培養(yǎng)當(dāng)今和未來的領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生許多影響，就像過去 50 年來米爾頓弗里德曼對股東價值的優(yōu)先考慮一樣。頂級 MBA 課程是否應(yīng)該開設(shè)課程來探索企業(yè)在與社會互動中面臨的挑戰(zhàn)和機遇？學(xué)生人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)和入學(xué)數(shù)據(jù)表明，這樣做對埃默里大學(xué)的 Goizueta 商學(xué)院來說是一個明智的決定。

今天的許多 MBA 學(xué)生都非常關(guān)心氣候、清潔水、性別平等等全球性問題。與此同時，全球金融危機和氣候變化對他們對商業(yè)實踐如何產(chǎn)生深遠影響的認識和思考形成了持久的印象。這些因素促成了對 MBA 課程和經(jīng)驗的強烈需求，這些課程和經(jīng)驗使學(xué)生能夠解決我們這個時代一些最有趣和最具挑戰(zhàn)性的問題。
由社會學(xué)家 Wes Longhofer教授的商業(yè)與社會一直是 Goizueta 最受歡迎的課程之一。每個學(xué)期都有越來越多的 MBA 學(xué)生被吸引到有機會研究企業(yè)、非營利組織、政府和公眾如何在有意義的范圍內(nèi)就全球問題開展合作。

 
需要明確的是，諸如商業(yè)和社會之類的課程并不是為了詆毀公司。為了提供重要的背景，Longhofer 教授從該實體作為社會、政治和法律行為者的歷史開始。其他一些主題包括環(huán)境、人權(quán)、公平貿(mào)易和公平勞動以及企業(yè)社會責(zé)任 (CSR)。
盡管這些概念在許多 MBA 學(xué)生中很受歡迎，但將商業(yè)與社會和其他相關(guān)課程包括在內(nèi)的想法并非沒有爭議。除了不可避免的哲學(xué)辯論之外，已經(jīng)擠滿了MBA 課程的時間限制也很重要。傳統(tǒng)的 MBA 課程確實是學(xué)習(xí)負責(zé)任的管理和領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，但這種責(zé)任的程度并不局限于公司的生存能力或繁榮。它延伸到公司在相互依賴和透明度日益增強的世界中的作用。

來自亞馬遜公司的最新消息可以作為跨多個學(xué)科的實時案例研究，包括 Goizueta 的商業(yè)和社會課程。其共同創(chuàng)立的“氣候承諾”承諾該公司到 2040 年實現(xiàn)凈零碳排放，到 2030 年實現(xiàn) 100% 的可再生能源，以及其他重大運營變革。從表面上看，這些變化似乎與其核心業(yè)務(wù)的競爭力無關(guān)。然而，在當(dāng)今的商業(yè)和全球環(huán)境中，亞馬遜在采取這一舉措方面明顯落后于其競爭對手——他們的員工要求采取這一行動。

決定參加哪所商學(xué)院可能是一項艱巨的任務(wù)。許多頂級 MBA 課程在金融、市場營銷、戰(zhàn)略等功能學(xué)科提供一流的培訓(xùn)。當(dāng)潛在學(xué)生研究 MBA 課程時，一個明智的方法可能是仔細研究課程設(shè)置并考慮超越傳統(tǒng)功能學(xué)科的學(xué)校. 想想那些擁有強大課程和教師的學(xué)校，他們不僅專注于更好的商業(yè)，而且專注于更好的社會。這種區(qū)別在商業(yè)教育中不應(yīng)再是次要的。我們都面臨的挑戰(zhàn)當(dāng)然不是。