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芝加哥康考迪亞大學(xué)校友：利用即興教學(xué)

做老師和做即興演奏者有很多共同點(diǎn)。你必須娛樂。你必須迅速站起來。也許，最重要的是，你對出現(xiàn)的情況說“是的，并且”的能力可能是成功的一天和巨大的頭痛之間的區(qū)別。
從小我就知道我想做兩件事：當(dāng)老師，讓人笑。我很幸運(yùn)有機(jī)會教授特殊教育十年，五年在拉出資源室，五年在推入模式。在過去的十年里，我也有幸表演和教授即興表演。

大約五年的教學(xué)時間，我意識到我在即興中學(xué)習(xí)的技能：說“是的”，互相支持，接受別人帶給你的東西，玩得開心，這些都是我們每天在課堂上需要努力爭取的事情。好吧。我在學(xué)校創(chuàng)辦了一個即興俱樂部，四年級和五年級的學(xué)生每周都會在這里聚會，學(xué)習(xí)即興游戲以及團(tuán)隊建設(shè)和公開演講技巧、創(chuàng)造性思維和樹立信心。在過去的兩年里，我們不得不將小組分成兩部分，因為我們有超過 30 名學(xué)生報名——我們學(xué)校每個年級大約有 50 名學(xué)生，所以大約三分之一的年級學(xué)生通?？梢詤⒓?。
我有學(xué)習(xí)障礙的孩子，自閉癥的孩子，站在全班面前永遠(yuǎn)不會自信的孩子。到了第二天，他們在房間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，假裝地板是熔巖，在全班同學(xué)面前咆哮著小狗有多可怕，并有目的地回答盡可能錯誤的問題。

2018 年，我獲得了芝加哥康考迪亞大學(xué)差異化教學(xué)碩士學(xué)位。
在那段時間里，我的課程強(qiáng)化了我一直知道的：所有學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，我們只需要找到合適的門打開。通過我的課堂以及與同齡人和教授的在線討論，我意識到教師必須不斷地跳出框框思考，并通過強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)勢來與他們所在的孩子見面。我停下來想，“我的學(xué)生什么時候最像自己？” 這通常是他們互相玩耍和大笑的時候。沒有比孩子感到安全和玩樂更好的教學(xué)時間了。
我們了解了主要的三種差異化方法：改變流程、改變產(chǎn)品和改變內(nèi)容。我決定我可以區(qū)分我用來強(qiáng)調(diào)學(xué)生優(yōu)勢并吸引他們注意力的過程或活動。

我還意識到，這項工作不僅可以用于孩子們的有趣的課外活動，還可以融入日常課程中。當(dāng)我擔(dān)任指揮時，我三年級的共同授課班的孩子們一起講了小組故事。之后，我們談到了情節(jié)，人物，以及如何寫一個好的總結(jié)。我的四年級學(xué)生通過一起工作并一次一個字地回答問題來練習(xí)重述問題。即興表演是提供這些學(xué)習(xí)機(jī)會的完美工具。

現(xiàn)在，隨著遠(yuǎn)程教學(xué)的出現(xiàn)，作為教師，我們需要準(zhǔn)備好工具箱中的每一個工具，以便讓我們的學(xué)生在學(xué)術(shù)和社交方面都參與進(jìn)來。有許多游戲和策略可用于保持學(xué)生的注意力、鞏固課程或讓學(xué)生在虛擬晨會中感到相互聯(lián)系并一起歡笑；所有教育工作者都可以在遠(yuǎn)程教學(xué)中實施這些原則和策略。你不必成為演員。你不必是喜劇演員。要吸引學(xué)生，您真正需要做的唯一一件事就是說……是的，而且！