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新生代攻讀MBA課程的5種方式
在過去十年 MBA 課程的許多變化中，最重要的變化之一是學生群體的代際轉變。千禧一代在 2000 年代后期開始大量進入全日制 MBA 課程，并已成長為主要的學生群體。

大多數關于千禧一代的文章并不完全是高度贊揚。然而，像所有龐大的人群一樣，當我們對他們進行細分時，我們會更好地理解他們。有一部分成就卓著的千禧一代在重塑 MBA 經驗方面值得稱贊。以下是千禧一代學生加強 MBA 課程的五種方式：

1. 技術：讓我們把顯而易見的事情排除在外。這些聰明的學生帶著他們的智能手機，這讓教員們非常懊惱……起初。隨著這些設備和應用程序不僅僅是發(fā)短信和自拍的工具，學生成為教師愿意采用個人技術來增強課堂學習體驗的驅動力。
現(xiàn)在，滑動和點擊可以為我們提供從出勤率到學生滿意度分數等所有方面的實時數據。模擬和游戲化練習不再需要痛苦的同步軟件下載或可怕的 CD/ROM 安裝。例子不勝枚舉，雖然技術進步使這些事情成為可能，但千禧一代已經使它們成為 MBA 體驗不可或缺的一部分，因為我們抱怨的是——它們與他們的設備密不可分。

2. 體驗：每個人都知道千禧一代重視體驗。隨著 MBA 課程競相吸引和培養(yǎng)這些高成就者，我們的課程中增加了更多的體驗元素，我們的課程也融入了課外體驗。在埃默里大學的 Goizueta 商學院，金融課程可能包括與一位校友演講者一起參觀聯(lián)邦儲備銀行。領導力課程包括參加本寧堡領導人反應課程的一天，該課程由經常也是校友的美國陸軍退伍軍人領導。這些經驗已成為我們價值主張的一部分，因為未來的 MBA 學生明確表示他們更喜歡邊做邊學，并希望與同齡人一起參加活動。
說千禧一代的 MBA 比就業(yè)和薪酬更看重經驗可能有點牽強，但差距正在縮小。通過在我們的編程中提供更多體驗式學習元素，我們在提供課程和培養(yǎng)通過直接接觸現(xiàn)實世界進行學習的領導者方面做得更好。

3. 反饋：雖然千禧一代通常期望得到很多反饋，但高成就細分市場的區(qū)別在于他們積極征求反饋。對持續(xù)反饋的渴望可能與他們的數字教育有關。然而，反饋的傳遞不需要是技術性的。許多商學院的一項重要工作是尋找時間和論壇與提出要求的學生進行面對面的對話（例如事后評論）。
蓋洛普和其他人的研究強調了反饋和參與之間的正相關關系，大多數教育工作者都可以清楚地說明參與的學生群體的價值。MBA 教師和管理人員在提供有意義的反饋方面做得更好，頻率更高，更有創(chuàng)造力，我們要感謝千禧一代。例如，一些學生大量使用辦公時間和咖啡聊天，他們只想“簽到”以獲得一般反饋，而不是專注于特定的內容問題。

4. 教學：將通過智能手機即時訪問無限信息與幾年的工作經驗和挑戰(zhàn)權威的意愿相結合，您將獲得過去十年的 MBA 課堂環(huán)境。
值得慶幸的是，許多 MBA 教員已經調整了他們的教學方法來應對這些動態(tài)。我們已經成為更好地溝通“為什么背后的原因”的人。在將理論與實踐聯(lián)系起來時，我們變得更加鼓舞人心。我們了解我們將接受實時事實核查，因此我們在努力將相關案例和示例納入我們的討論時，會認真對待我們使用的細節(jié)?！跋嘈盼?，我是教授”的日子已經一去不復返了。他們已經用谷歌搜索了你。他們知道。

5. 職業(yè)咨詢：隨著世代的變化，MBA 后的職業(yè)興趣也發(fā)生了變化。財務、營銷和咨詢等傳統(tǒng)角色對我們的學生和雇主合作伙伴仍然至關重要。此外，千禧一代的興趣差異很大，包括新興行業(yè)、社會企業(yè)和企業(yè)家精神。千禧一代學生積極尋求以直接和間接方式將企業(yè)與社會聯(lián)系起來的角色和組織。
MBA職業(yè)管理中心已經變得更加靈活和更好的網絡來滿足這些學生的需求。由千禧一代創(chuàng)立和/或領導的公司通常較少依賴校園招聘模式，因此我們在如何將他們與學生聯(lián)系起來方面的靈活性有所發(fā)展?，F(xiàn)在存在更新的角色、公司和部門，因此在幫助學生探索這些機會時，我們的校友網絡通常比我們的數據庫更有價值。成就卓著的千禧一代站在了這一進步的兩面——學生和雇主。當我們審視 MBA 的空前高就業(yè)率時，職業(yè)管理中心在適應和交付方面值得稱贊。

在 Goizueta，我們毫不掩飾地努力成為成就卓越的千禧一代的最佳 MBA 環(huán)境。這不僅是因為我們的高接觸、變革性的體驗，也是出于對我們如何被他們改造的尊重。千禧一代以使我們能夠創(chuàng)造更好的 MBA 體驗的方式挑戰(zhàn)我們，作為回報，我們能夠將更好的 MBA 畢業(yè)生帶入市場。