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學者需要有人際交往能力的反饋
這是我第一次帶領本科生研究助理 (RA) 團隊攻讀博士學位。項目，我認為一切進展順利。但我不想假設他們也有同樣的感覺。因此，我征求他們對我的領導力和協(xié)作風格的坦率反饋。他們有點吃驚。畢竟，這樣的對話在學術界并不完全是常態(tài)。作為受訓者，我們可能會定期收到關于我們的科學的反饋，但關于“軟”技能的輸入?yún)s很少；共同的精神是研究成果是唯一重要的事情。關于個人風格的對話可能會讓人不舒服，但我之前的專業(yè)經驗告訴我，這樣的反饋至關重要。我不會讓學術文化成為阻礙。

在我開始接受學術科學培訓之前，我曾在一家公司工作。早些時候，我的老板建議我的自信會削弱別人對我的信心。聽了心疼。但在疼痛減輕后，我意識到他們是對的——這是我需要變得更加自信的推動力。我開始練習使用更直接的語言，減少道歉，并提前計劃我的評論。當我負責個人成長時，我不再害怕反饋，而是開始尋求反饋。我也開始記錄評論——消極的和積極的——這讓我對所說的話保持誠實，并幫助我決定我想如何成長。

后來，當我開始我的科學訓練時，我希望繼續(xù)定期收到關于磨練我的軟技能的反饋。但這種情況很少發(fā)生——即使發(fā)生了，也沒有建設性。當我問起時，回答通常集中在我所說的技術內容上，而不是我所說的方式。其他時候，我被告知我需要“修復”我的南亞身份，或者我“沒有它”才能成為一名成功的學者。向其他人提供我的反饋并沒有變得更好。當我試圖告訴主管他們的領導如何影響我時，他們的防御性和憤怒反應迫使我倉促撤退。
然而，科學是建立在反饋之上的。我身邊的同事都在拒絕中看到了一線希望，分享了失敗的簡歷，并從容應對審稿人的批評。我還沒準備好放棄。

當我負責個人成長時，我不再害怕反饋，而是開始尋求反饋。
這就是促使我開始與我的兩個 RA 進行討論的原因。我首先向他們保證，任何負面評論都不會影響我給他們的推薦信，也不會影響他們與我們合作出版的出版物的機會。一旦他們克服了最初的猶豫，談話就充滿了建設性的批評和對我指導的肯定。兩人都表示我本可以更好地傳達項目時間表的不確定性，但他們真的很欣賞我為創(chuàng)建協(xié)作空間所做的努力，而不僅僅是告訴他們該做什么。
受到這次經歷的鼓舞，幾個月后，我向現(xiàn)任主管詢問了一些人際反饋。那時我已經和她一起工作了將近一年，雖然我之前與其他學術顧問的嘗試并不順利，但我想繼續(xù)碰碰運氣。

我堅持下去是對的：她熱情地同意反思她所觀察到的情況并提供反饋。時機成熟時，她首先強調了我的優(yōu)勢，包括我的勇氣、敏捷性、溝通技巧和團隊合作精神。然后她觀察到我需要為自己挺身而出，而不是破壞自己的權威。當我被告知我太謙虛時，這讓我回到了 20 多歲的時候——顯然我仍在進行中。積極的評論提醒我要善待自己。這次談話也啟發(fā)了我尋找新的方法來學習如何占據(jù)我應得的空間，包括報名參加女權主義劇院和表演工作坊。
由于我目前的 RA 和我的合作時間即將結束，我期待著向他們征求反饋意見。當然，我對他們可能會說什么有點緊張。但我知道他們會給我一些關于我自己的驚喜，讓我變得更好。