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Ed. D教育管理博士要考慮的11個(gè)職業(yè)：在各行各業(yè)，積極進(jìn)取的專業(yè)人士?jī)?yōu)先考慮他們的持續(xù)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。著眼于新角色并渴望在世界上創(chuàng)造積極變化的個(gè)人知道，這些目標(biāo)需要對(duì)新知識(shí)和技能的持續(xù)投資。獲得教育博士學(xué)位是發(fā)展更適合快速發(fā)展的社會(huì)需求的新領(lǐng)導(dǎo)形式的主要途徑之一。
研究生教育可能會(huì)給在職專業(yè)人士帶來(lái)挑戰(zhàn)。許多人可能沒(méi)有地理上的機(jī)會(huì)進(jìn)入最適合追求理想的教育博士職業(yè)的項(xiàng)目。然而，在線教育博士學(xué)位為潛在候選人提供了平衡職業(yè)和學(xué)術(shù)追求的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘I(yè)環(huán)境中應(yīng)用最佳實(shí)踐和新技能。
擁有高級(jí)學(xué)位的畢業(yè)生享有廣泛的教育發(fā)展職業(yè)機(jī)會(huì)，并有信心在不同的教學(xué)和組織環(huán)境中促進(jìn)變革。
 
 
教育學(xué)博士學(xué)位的獨(dú)特特點(diǎn)和好處是什么？
理想的教育博士課程將優(yōu)先考慮學(xué)術(shù)卓越，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展采取整體方法。它將提供一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)仆人和道德領(lǐng)導(dǎo)的深厚根基，作為你個(gè)人和職業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃的一部分。
通過(guò)完成教育博士項(xiàng)目，你可以獲得在其他候選人中脫穎而出的知識(shí)和技能，并在公共或體制外的教育博士工作中脫穎而出。這當(dāng)然是目標(biāo)——最大限度地發(fā)揮你的職業(yè)潛力，同時(shí)在你的社區(qū)和世界上產(chǎn)生有意義和持久的影響。
 

Ed. D.職業(yè)所需的技能
在線教育博士項(xiàng)目使專業(yè)人士能夠提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，以實(shí)現(xiàn)變革，同時(shí)繼續(xù)平衡工作、家庭和社區(qū)責(zé)任。教育博士項(xiàng)目將模擬協(xié)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題，并解釋如何使學(xué)校和組織適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境。
教育博士課程將探索與您當(dāng)前專業(yè)職位相關(guān)的科目，并提供有助于未來(lái)教育博士職業(yè)追求的技能。重點(diǎn)領(lǐng)域包括：
? 有效的組織領(lǐng)導(dǎo)
? 領(lǐng)導(dǎo)，擁抱并帶來(lái)社會(huì)正義
? 變革型領(lǐng)導(dǎo)：產(chǎn)生有意義的變革
? 教育理論在組織健康與創(chuàng)新中的應(yīng)用
? 危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力
? 系統(tǒng)思維
? 變革管理
? 在組織內(nèi)培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者
? 人力和社會(huì)資本的重要性
 

教育博士和教育博士有什么區(qū)別？
教育哲學(xué)博士（Ph. D.）和教育哲學(xué)博士（Ph.D.）都是終末研究生課程，在教育領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域提供更深入的知識(shí)。但是兩者之間有一些關(guān)鍵的區(qū)別，你應(yīng)該仔細(xì)考慮。
在考慮教育博士和博士之間的區(qū)別時(shí)，首要考慮因素是職業(yè)成績(jī)。如果你已經(jīng)決定教育博士的工作對(duì)你來(lái)說(shuō)可能是一條明智的道路，想象你最終希望做什么樣的工作以及在什么樣的環(huán)境中工作是很重要的。
Ed. D.旨在幫助那些對(duì)教育、非營(yíng)利、政府甚至商業(yè)環(huán)境中的實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力感興趣的人。Ed.D.的一些優(yōu)勢(shì)包括：
? 重實(shí)際應(yīng)用輕理論
? 研究應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的環(huán)境
? 學(xué)生可以在整個(gè)項(xiàng)目中繼續(xù)全職工作
? 鼓勵(lì)與同學(xué)合作解決實(shí)踐中的問(wèn)題
教育博士旨在強(qiáng)調(diào)研究，無(wú)論是在項(xiàng)目期間還是在隨后的職業(yè)生涯中。它傾向于強(qiáng)調(diào)理論而不是實(shí)踐，旨在培養(yǎng)更專注研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究人員。博士的一些特征包括：
? 研究密集型
? 研究學(xué)者或政策研究員更常見(jiàn)的職業(yè)道路
? 專注于全職研究的潛在資助選擇
兩者之間的另一個(gè)顯著區(qū)別是，博士通常需要比教育發(fā)展更多的學(xué)分和時(shí)間——有時(shí)是教育發(fā)展時(shí)間的兩倍。平均而言，教育發(fā)展項(xiàng)目需要60個(gè)學(xué)分，可以在三年或更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成，而博士項(xiàng)目需要90個(gè)學(xué)分，通常需要五年或更長(zhǎng)時(shí)間。
 

Ed. D博士11項(xiàng)職業(yè)
通過(guò)獲得教育博士學(xué)位，畢業(yè)生可以為教育發(fā)展事業(yè)做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生以及學(xué)院、大學(xué)、組織或社區(qū)的未來(lái)產(chǎn)生持久的影響。
教育博士向雇主發(fā)出信號(hào)，表明候選人是思想領(lǐng)袖；致力于追求高等教育創(chuàng)新的人，并表現(xiàn)出識(shí)別問(wèn)題并為實(shí)際解決方案提供相關(guān)見(jiàn)解的能力。教育博士可以為畢業(yè)生培養(yǎng)教育和組織領(lǐng)導(dǎo)技能，讓他們?cè)诟鞣N機(jī)構(gòu)和行業(yè)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。
 

1. K-12名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
有志擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校督學(xué)的教育專業(yè)人士通常需要獲得教育學(xué)博士學(xué)位。大多數(shù)教育發(fā)展項(xiàng)目對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和解決問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)使他們成為督學(xué)、教育主管和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職位的理想準(zhǔn)備。
根據(jù)美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局（BLS）的數(shù)據(jù)，截至2021年5月，學(xué)校校長(zhǎng)的年薪中位數(shù)為98,420美元。BLS預(yù)計(jì)2021年至2031年間，這些職位的就業(yè)增長(zhǎng)將增長(zhǎng)5%。
 

2.中學(xué)后管理員
獲得教育博士學(xué)位通常是提升到學(xué)院和大學(xué)行政職位的必要條件。中學(xué)后行政人員監(jiān)督學(xué)院或大學(xué)的各種教育服務(wù)。這些可能包括教師研究、學(xué)生事務(wù)、招生等。
BLS報(bào)告稱，截至2021年5月，中學(xué)后管理人員的年薪中位數(shù)為96,910美元。這些職位的就業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)在2021年至2031年間將增加7%。
 

3.課程專家和教學(xué)設(shè)計(jì)師
課程專家和教學(xué)設(shè)計(jì)者監(jiān)督課程和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施。有效創(chuàng)建和修訂學(xué)術(shù)課程、指導(dǎo)教育者實(shí)施課程和教學(xué)方法論以及分析學(xué)生數(shù)據(jù)以評(píng)估和改善學(xué)習(xí)成果的挑戰(zhàn)將由教育發(fā)展部更好地應(yīng)對(duì)。
BLS報(bào)告稱，截至2021年5月，包括課程設(shè)計(jì)師在內(nèi)的教學(xué)協(xié)調(diào)員的年薪中位數(shù)為63,740美元。BLS預(yù)測(cè)，這一領(lǐng)域?qū)⒃谖磥?lái)幾年增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2021年至2031年間增長(zhǎng)7%。
 

4.大學(xué)教授
在考慮Ed. D職業(yè)時(shí)，首先想到的是大學(xué)教授的角色。大學(xué)教授在本科或研究生階段在社區(qū)學(xué)院、學(xué)院或特定學(xué)科領(lǐng)域的大學(xué)任教。作為學(xué)院或大學(xué)的雇員，他們的職責(zé)還可能包括：
? 制定課程和教材
? 指導(dǎo)學(xué)生
? 開(kāi)展研究和發(fā)表期刊文章
? 在學(xué)術(shù)或校園生活委員會(huì)任職
? 編寫(xiě)贈(zèng)款提案
大多數(shù)四年制學(xué)院和大學(xué)要求他們的教授在他們想教的領(lǐng)域擁有博士學(xué)位。有抱負(fù)的大學(xué)教授也會(huì)希望在他們的領(lǐng)域進(jìn)行定期研究，并參加委員會(huì)和會(huì)議。
根據(jù)勞工統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，截至2021年5月，大學(xué)專業(yè)人士的年薪中位數(shù)為79,460美元。大學(xué)教授的角色預(yù)計(jì)在2021年至2031年間增長(zhǎng)12%，快于所有職業(yè)的平均水平。
 

5.學(xué)生或?qū)W院院長(zhǎng)
學(xué)生或?qū)W院院長(zhǎng)是監(jiān)督校園項(xiàng)目的學(xué)院或大學(xué)的教育博士。作為教育管理人員，這些專業(yè)人員支持學(xué)生或教師，以促進(jìn)校園內(nèi)所有人的積極體驗(yàn)。
他們的工作職責(zé)可能包括：
? 與學(xué)生會(huì)面，討論他們的需求
? 指導(dǎo)招生過(guò)程
? 與各部門合作，提高學(xué)生或教師的體驗(yàn)
? 規(guī)劃校園生活活動(dòng)，提高學(xué)生或員工的士氣
? 管理和執(zhí)行行為政策
? 干預(yù)面臨流失風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生或苦苦掙扎的教職員工
學(xué)生或?qū)W院院長(zhǎng)通常持有教育領(lǐng)導(dǎo)博士學(xué)位。他們的專業(yè)背景可能包括多年的大學(xué)教授或教育管理人員工作。
根據(jù)美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，截至2021年5月，高等教育管理人員的年薪中位數(shù)為96,910美元。2021年至2031年間，該職業(yè)預(yù)計(jì)將增長(zhǎng)8%。
 

6.學(xué)術(shù)顧問(wèn)
學(xué)術(shù)、教育或?qū)W習(xí)顧問(wèn)可能為獨(dú)立公司、學(xué)區(qū)、產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)型公司或政府機(jī)構(gòu)工作。他們的工作職責(zé)可能包括：
? 就教育最佳實(shí)踐向教師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理人員、學(xué)校董事會(huì)和公職人員提供建議
? 評(píng)估教育標(biāo)準(zhǔn)和政策，提出改進(jìn)建議
? 在學(xué)?；虻貐^(qū)實(shí)施數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的變革
? 推薦材料、技術(shù)或程序
為了競(jìng)爭(zhēng)教育顧問(wèn)的教育博士職業(yè)，畢業(yè)生通常獲得碩士或更高學(xué)位。他們可能有教學(xué)背景。獨(dú)立學(xué)術(shù)顧問(wèn)經(jīng)常在國(guó)家組織注冊(cè)教育顧問(wèn)。
Payscale報(bào)告稱，教育顧問(wèn)的年薪中位數(shù)約為63,000美元。雖然沒(méi)有學(xué)術(shù)顧問(wèn)的具體名單，但BLS估計(jì)，從2021年到2031年，教育、培訓(xùn)和圖書(shū)館職業(yè)的就業(yè)增長(zhǎng)率為7%。
 

7.企業(yè)培訓(xùn)師
企業(yè)培訓(xùn)師，也可以稱為培訓(xùn)或發(fā)展專家，幾乎在每個(gè)行業(yè)工作。他們的工作職責(zé)可能包括：
? 規(guī)劃和管理計(jì)劃，以提高員工的技能和知識(shí)
? 評(píng)估培訓(xùn)需求
? 設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)材料
? 與員工合作以最好地滿足他們的培訓(xùn)需求
企業(yè)培訓(xùn)師通常在擔(dān)任教師或員工發(fā)展或教學(xué)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域后從事教育發(fā)展職業(yè)。雖然不需要研究生學(xué)位和證書(shū)，但它們可能會(huì)帶來(lái)更快的職業(yè)發(fā)展或更多的工作機(jī)會(huì)。
這些專業(yè)人士有機(jī)會(huì)提高員工滿意度，教育大量人員，并通過(guò)他們的工作參與公司的成功。
根據(jù)BLS的數(shù)據(jù)，2021年5月，企業(yè)培訓(xùn)師的年薪中位數(shù)為61,570美元。從2021年到2031年，企業(yè)培訓(xùn)師的角色預(yù)計(jì)將增長(zhǎng)8%。
 

8.首席學(xué)習(xí)官
一些組織已經(jīng)著手提高他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。首席學(xué)習(xí)官“根據(jù)業(yè)務(wù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)之旅”CLO協(xié)調(diào)和提供培訓(xùn)計(jì)劃和機(jī)會(huì)，并向他們的頂級(jí)同事展示這種培訓(xùn)如何影響底線、客戶滿意度和員工體驗(yàn)。
根據(jù)康蒂努，“隨著越來(lái)越多的組織認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和發(fā)展是其成功的核心，首席學(xué)習(xí)官的作用正在增加?！?br /> 根據(jù)勞工統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，截至2021年5月，包括首席學(xué)習(xí)官在內(nèi)的培訓(xùn)和發(fā)展經(jīng)理的年薪中位數(shù)為120,130美元。預(yù)計(jì)2021年至2031年間職業(yè)增長(zhǎng)率為7%。
 

9.公民、非營(yíng)利或贈(zèng)款組織的主任
這些組織的招聘委員會(huì)通常更喜歡擁有高級(jí)學(xué)位的候選人。教育博士學(xué)位可以讓畢業(yè)生具備有效領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)組織所需的理論框架和實(shí)際解決問(wèn)題的技能。該計(jì)劃對(duì)戰(zhàn)略、系統(tǒng)、變革和帶來(lái)社會(huì)正義的強(qiáng)調(diào)將為想要追求這種性質(zhì)的組織領(lǐng)導(dǎo)角色的學(xué)生做好準(zhǔn)備。
就勞動(dòng)力比例而言，美國(guó)慈善部門僅次于企業(yè)——6.5%的勞動(dòng)力在慈善部門工作。截至2022年第四季度，這意味著對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)為1.40萬(wàn)億美元。
根據(jù)勞工統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，截至2021年5月，包括組織董事在內(nèi)的高管年薪中位數(shù)為98,980美元。2021年至2031年間，這些職位的就業(yè)增長(zhǎng)預(yù)計(jì)為6%。
 

10.人力資源經(jīng)理/主任
博士學(xué)位課程的畢業(yè)生如果希望從事能夠讓他們制定政策、塑造企業(yè)文化、協(xié)調(diào)培訓(xùn)項(xiàng)目和活動(dòng)的教育發(fā)展職業(yè)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)人力資源經(jīng)理或董事的角色是理想的選擇。人力資源（HR）董事還確保公司遵守法律政策，因此對(duì)立法感興趣的教育發(fā)展學(xué)位持有者可以考慮這樣的角色。
BLS報(bào)告稱，截至2021年5月，人力資源經(jīng)理的年薪中位數(shù)為126,230美元。從現(xiàn)在到2031年，人力資源經(jīng)理的角色預(yù)計(jì)將增長(zhǎng)7%。
 

11.教育政策分析員
教育政策分析員在學(xué)校系統(tǒng)、智囊團(tuán)、游說(shuō)組織、非營(yíng)利組織和體制外工作。這些分析員研究教育主題，評(píng)估教育政策的效果，并進(jìn)行研究以編寫(xiě)報(bào)告和文章。這些分析員可能專注于特定的教育領(lǐng)域，也可能對(duì)教育狀況和未來(lái)的可能性進(jìn)行更全面的分析。
根據(jù)勞工統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，截至2021年5月，教育部門的政治科學(xué)家年薪中位數(shù)為73,120美元。2021年至2031年間，預(yù)計(jì)職業(yè)增長(zhǎng)為6%。

 
攻讀教育學(xué)博士職位
追求教育博士職業(yè)是在教育領(lǐng)域產(chǎn)生有意義影響的機(jī)會(huì)。在影響未來(lái)教育政策、項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)的教育博士職位上工作，畢業(yè)生可以為優(yōu)質(zhì)教育投資設(shè)定課程，讓教師和學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)。
瑪麗蒙特大學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和組織創(chuàng)新教育博士提供了一個(gè)以方便的形式獲得教育博士學(xué)位的理想機(jī)會(huì)。你可以在不到三年的時(shí)間里完全在線獲得教育學(xué)博士學(xué)位。
瑪麗蒙特大學(xué)的在線教育發(fā)展計(jì)劃是一個(gè)戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)的教育體驗(yàn)，整合了研究、理論和實(shí)踐，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。開(kāi)始建設(shè)你的學(xué)?；蚪M織的高績(jī)效和持續(xù)改進(jìn)的能力。成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，可以通過(guò)瑪麗蒙特大學(xué)的教育發(fā)展在線課程來(lái)應(yīng)對(duì)不確定的未來(lái)和新的挑戰(zhàn)。