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教育是人類社會的基石。這是一個動態(tài)的過程，可以從世界各地的各種機構(gòu)接受教育。幾個世紀以來，教育經(jīng)歷了許多變化，是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，不斷面臨新的挑戰(zhàn)。教育機構(gòu)旨在提供結(jié)構(gòu)化的學習，以發(fā)展知識和技能，同時實現(xiàn)整體成長的整體平衡，使個人能夠過上成功的生活。各種機構(gòu)為兒童和成人提供適合年齡的教育。(教育管理博士論文:教育領(lǐng)導力與一切都學習有關(guān))

誰是教育領(lǐng)導者？
教育領(lǐng)導者是其他教育工作者仰望的指導、方向和榜樣。教育領(lǐng)導者在組織環(huán)境中充當指導者。他們要么作為唯一的領(lǐng)導者運作，要么作為教育管理人員的團隊運作。教育領(lǐng)導者在決定學校的聲譽和氛圍方面起著舉足輕重的作用。學習型社區(qū)在其領(lǐng)導者的指導和愿景下運作和發(fā)展。

哪些共同特征造就了成功（和有影響力）的領(lǐng)導者？
與管理領(lǐng)導者不同，教育領(lǐng)導者面臨的挑戰(zhàn)是獨特而多樣的。沒有其他行業(yè)像教育行業(yè)那樣不斷學習?！邦I(lǐng)導力是將愿景變?yōu)楝F(xiàn)實的能力”
教育領(lǐng)導者創(chuàng)造機會、支持流程并賦予教育工作者權(quán)力。以下是鼓舞人心的教育領(lǐng)導者的一些典型特征：
1.教育領(lǐng)導者是終身學習者；
2.創(chuàng)新者，有遠見，是規(guī)劃者；
3.利用數(shù)據(jù)和資源的專家；
4.以身作則；
5.他們創(chuàng)造協(xié)作、包容的學習環(huán)境；
6.高情商和批判性決策者；
7.有積極進取的態(tài)度；
8.優(yōu)秀的溝通者和問題解決者；
9.賦予教育工作者權(quán)力并促進領(lǐng)導技能的發(fā)展；
10.在社區(qū)建設(shè)和通過社區(qū)傳播教育機構(gòu)的價值觀、理念和精神方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用；
以上列表并非詳盡無遺。21世紀的領(lǐng)導者在復雜的環(huán)境中工作，并被期望成為變革的積極推動者?！案淖兪亲鲆恍┝瞬黄鸬氖虑榈臋C會”
教育領(lǐng)導者必須對社區(qū)的學習要求有深入的了解和認識。在一個媒體高度飽和的社會中，動態(tài)和快速變化的教育要求是不可預測的。盡管如此，教育領(lǐng)導者有責任讓學習者為未來做好準備。有效的領(lǐng)導者傾向于在分析當前教育趨勢的同時制定著眼于未來的學習策略。

哪些領(lǐng)導模式在教育中是有效的？
雖然各種領(lǐng)導模式從商業(yè)世界適應(yīng)到教育界，但關(guān)于教育領(lǐng)導者的角色和職能的理論和模型已經(jīng)過改革和重塑，以配合隨著時間的推移而發(fā)生的變化。
以下是一些適用于教育部門的領(lǐng)導模式：
交易型領(lǐng)導：交易型領(lǐng)導以獎勵和懲罰為中心，這些從一開始就通過簡單的工作描述和期望非常明確。領(lǐng)導分配工作，下屬全權(quán)負責。
變革型領(lǐng)導：這種形式的領(lǐng)導使夢想得以實現(xiàn)。變革型領(lǐng)導者制定愿景并實施它，同時照顧員工并為他們提供充足的成功機會。

仆人式領(lǐng)導：仆人式領(lǐng)導者將他人的利益和需求放在首位。領(lǐng)導者將分享權(quán)力、授權(quán)、改進并為弱勢群體的利益而工作。
自由放任的領(lǐng)導：這位領(lǐng)導者對決策的參與是最小的，因為他們允許人們做出自己的決定。要使這種領(lǐng)導風格取得成功，員工必須正直和自我驅(qū)動。